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… v … ． 1 I China Education lnnovatlon Herald 牛教 论 坛 浅谈如何提高医学化学教学质量 吕雅娟 (山西医科大学汾阳学院 山西汾阳 032200) 摘 要：医学化学是医学院校的一 门重要基础课程。针对当前医学化学教学过程中存在的问题 ，进行 了较深入的探讨， 并提 出了提高 医学化学教学质量 的一些对策 。 关键词：医学化学 基础课程 教学质量 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(201o)o4(b)-o125--01 《医学化学》是一门重要的医学基础课 性的要求 ，在教学过程中首先要了解学生、 理解 ，归纳总结，返简为全 ”的教学思路 。首 程 ，专门讨论包括无机化学 、分析化学 、物 研 究学生 ，客观地把握学生层次 ，才能 “对 先从学生最容易理解和接受的角度入手进 理化学和化学实验在 内的基础知识 。医学 症下药”，分层次进行教学[2】。在教学过程中 行讲解，观察学生反应，待他们理解之后， 化学能为今后的医学实践工作提供必需的 尝试 “分层施教 、分层辅导 、以优帮差”的教 再 引导其 回到完整的概念和定义，使学生 知识积累。l5、16世纪 ，欧洲以帕拉塞斯 (P． 学模式，尊重差异，鼓励学生奋进 ，使基础 完成 “从理解到准确 的学习过程 。同时利 A．Paracelsus)为代表兴起的 “医学化学 ”把 好的同学有所提高，基础差些的也不落步 ! 用风趣幽默的语 言，提高课堂教学的艺术 化学和 医学紧密地联系在一起 ，所以古代 (2)结合实例 ，提高兴趣。“知之者不如 性 。 的化学和医学是密不可分的。虽然现在化 好之者 ，好之者不如乐之者 。”兴趣是学 习 (5)重视课后 习题 。习题是对 已学知识 学与医学是两门分列的学科 ，但它们又是 一 切事物 的源动力。在教学过程 中，适时地 的巩 固和检验 ，有 的学生反映 “上课听得 相互关联 的两门学科…；化学实验课程的同 穿插一些运用化学知识 的医学实例 ，提高 懂 ，课后全不会 ”，导致这种现象的根本原 步开设 ，可 以发挥和培养学生的基本实验 学生的关注度 ，从而有效激发学生对 医学 因就是课后 习题没有跟上 。根据人的遗忘 技能 ，提高动手 能力 ；同时 ，还可以为后续 化学 的学 习兴趣 ，启迪思维。如为什么生理 规律 ，对于知识 的遗忘是 由快到慢的，如果 生理学、药理学 、生物化学等专业基础课的 盐水 的浓度必须是9g／L；为什么长时间游 课后不及时复习，新学的知识很快就会忘 进一步学习起到 “铺路搭桥”的作用。 泳眼睛会感觉胀 ；为什么有些老年人会发 掉 。而习题的作用正好是起到了巩 固已学 笔者面对 的授课对象是医学院校医药 生血栓 ，而有的新生儿会发生溶血?这些现 知识的作用 。因此 ，要求学生完成课后习 营销专业的大一学生。在教学过程中，发现 象的解释 ，都是要以 “渗透压 ”作为理论基 题 ，是对他们学 习的有效敦促 。 存在以下几方面的问题 ，给教学工作带来 础的。通过这些常见现象的列举 ，激发学生 (6)不断提高教师 自身素质 。教师素质 了一定的难度 。 运用化学知识对其原因的探索学习，启发 的高低 ，直接决定授课的质量 。各学科的迅 (1)学生基础普遍较差 。学生 中文理生 学 习兴趣 。 猛发展和学生综合素质的普遍提高 ，对教 各半，基础参差不齐 ，甚至有的学生对于高 (3)传统教学方法和 多媒体教学的有机 师提 出了更高的要求 。我们教育工作者要 中郎分的化学知识也是一知半解。因此 ，一 结合 。既不能将大部分 时间埋头于板书的 虚心向经验丰富的老教师请教，要擅于利