浅谈如何激活思想政治课堂.pdfVIP

2010 N0．11 Chlna Education 1nnovationHerald 科 教 论 扳 浅谈如何激活思想政治课堂 金秀超 (吉林师范大学分院政治教研室 吉林四平 136000) 摘 要：针对学生对思想政治课缺乏兴趣 ，教师可采用睿智的语言激活课堂，借助多媒体，创设教学情境，激发学习兴趣；关爱学生，萌发兴 趣 ，达到最佳的教学效果 。 关键词：注重语言 辅助教学手段的运用 关爱每个学生 中图分类号：G651 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(201O)04(b)一0126—0l 思想政治教育非常重要 ，但要教好思 是唤醒学生参与意识的前提和保障。没有 是优等生犯点小错误就不去追究 ，也不能 想政治教育课却非常不容易。究其原因有 兴趣 ，学生的主动参与将会勉强，兴趣的前 因为是差等生就放任 自流 、不闻不问。教师 二：一是教材本身知识有一定难度，给学生 提离不开生动形象的经验素材 。而 多媒体 要以人为本 ，学会关爱 ，让宽容结 出硕果。 一 种枯燥 、无味感 。二是学生对本学科重视 集文字 、图形图像 、音频、视频等功能一体 ， 这就需要教师具有一种独特的教育智慧。 不够 ，认为这 门课学不学好无所谓。为了解 能刺激学生 的视觉和听觉，给学生耳 目一 当遇 到学生犯 错误时 ，不一 定要 立即 “拆 决这些难题 ，我们在教学 中采用一些有效 新之感。有利于集 中学生的注意力和获取 穿、点破 ”，更要避免公开指责，那样会让学 手段 ，激活政治课堂 ，以便达到 良好 的教学 知识 。运用多媒体 ，根据教材的内容和教学 生难堪 ，教师要用关爱的 目光、委婉 的方 效果。 需要化静为动，动静结合。这样可以激发学 式 ，让学生直销过错 ，促其觉悟 ，进而达到 生探 究知识的兴趣 。我 国教育学家钱梦龙 自律 。 1用优美睿智的语言激活课堂 说 ：“在教学活动中，应坚持 以教师为主导， (2)学会赏识学生、善待学生 。法国教育 语言是人与人交流 的重要工具 ，也是 学生为主体 ，训练为主线。”要想提高课堂 家卢梭说过 ：“只有真心真意去爱学生 ，才 教师传道 、授业 、解惑 的载体 ，其重要性是 教学效果，就要准寻 “精讲精练”的教学原 能精雕细刻的塑造她们的心灵 。”作为教育 不言而喻 的。运用不同的语言叙述相同的 则，向课堂4O分钟要质量 。可以利用多媒体 者要有一颗爱心，要用欣赏的眼光看待每 问题 ，会受到不同的效果。同样 的语言经不 设计有趣味性 、层次性 、针对性的练习 。增 一 个学生 ，让他们感受到同样的爱 赏识是 同的人说 出，效果往往也不一样 。因此教师 强课堂练习的容易、优化课堂训练。激活思 热爱生命 、善待生命 的体现 ；赏识是信任 、 在授课时，一定要组织好语言，尤其是政治 想政治课堂。 理解 ；是生命之间沟通的桥梁。在课堂上我 学科理论性强，而新课改又唱道重视学生 在教学 中运用多媒体 ，可 以使抽象的 一 次又一次的赞美学生 ，从不用讽刺 、挖苦 的情感体验 ，所以一定要用优美睿智的语 知识形象化 ，使复杂的知识简单化 ，使枯燥 语 言刺激学生 ，尤其是对成绩比较差不守 言化 “难 ”为 “易 ，给学生一种亲切感 ，达到 的知识趣味化 ，还可以激发学生的求知兴 纪律的学生更是给予鼓励和爱心 。在老师 亲其师而信其道 的效果。例如，在政治课 中 趣 。收到事半功倍的效果。但也不意味着辅 的赞美鼓励声 中，他们对枯燥的思想政治 有很 多晦涩难懂的名词 ，这就 需要教师运 助手段越多越好。因为 ，多媒体教学中的视 课变得 了学 、愿学 ，充分挖掘 自己的潜力。 用 自己的语 言，把复杂 的问题简单化 ，以帮 频资料、漫画随眼能激活课堂，但是容易过 我在教学中经常能