浅谈小学数学教学中如何让学生体验学习活动的乐趣.pdfVIP

科教 论 坛 China 。。 _Il西 浅谈小学数学教学中如何让学生体验学习活动的乐趣 白艳珍 (克拉玛依市实验小学 新疆克拉玛依 834000) 摘 要：在小学数学教学中，要想让学生体验到学习的乐趣，只有加强教学灵活性，让学生产生好学之乐，通过动手或组挟游戏激发他们的 学习热情 ，在轻松愉悦的气氛中体验学 习的乐趣。 关键词：小学数学 体验学习活动 乐趣 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673--9795(2010)03(c)--0183--01 开展愉快教学是优化小学数学课堂教 造 ，既能解决 问题 ，又能培养学生主动学 习 算 。教师应教给他们方法 ：只要分别记住0． 学 ，实施素质教育的途径之一 。愉快教学的 的能力 。例如教学 图形拼组 的 “折一折 ，摆 1～0．5千克 的重量的价钱 ，采用四舍五入 核心是唤起学生对学 习、对知识的兴趣 ，提 一 摆 ”时 ，教师可以利用长方形纸和正方形 法便又快又对地计算 出总价 了。同时还应 高学生学 习的积极性 。在小学数学教学 中 纸 动手折 出各种 形状 ，在 对折后发 现正方 教给他们多种速算法。如两位数乘法 ：86X 如何开展愉快教学呢? 形 、长方形 的边 的特征 ；也可以有效利用小 26=8×2+6l00+6x6，即：用十位数学的积 棒 ，以小棒为 图形 的边进行拼组 。拼成一个 与相同的那个个位数相加再乘以1o／l后加 1巧妙导入，让学生产生好学之乐 长方形 ，拼完后 ，指导学生与其他 同学拼的 上个位数 自乘的积 ，便得 出答案 。这种方法 古人云：“小疑 则小进 ，大疑则大进。”这 进行 比较 ：最少用几根小棒?能不能用相 同 还可用来计算小数 ，将小数 点左移就是 了。 句话是有道理的 。若上课之初 ，学生 的积极 的长方形拼 出正方形?如果拼两个三角形 人生最大的快乐 ，那就是付 出后的收获 。这 性调动不起来 ，对所学内容缺乏兴趣 ，那么 至少用几根小棒 ?为什 么5根就够 了……通 样从生活实践 中提出问题 ，就能进一步激 课堂教学就不能充分收到效益 。在教学中， 过这些 问题可 以有效提高学生动手操作的 发学生学 习数学 的积极性 。因此一个 好的 老师如果善于巧妙导入新理念 ，自然会激 兴趣 。通过动手操作 ，及学生 间的相互交 教师教人发现真理。不去挖掘兴趣教学的 发学生学习的兴趣 ，使学生产生好 学之乐。 流 ，使学生在活动 中直观形象地体会到平 艺术 ，将会扼杀学生探求真理 的欲望 。因 如何激发?这就要求教师根据教材内容，创 面 图形的特征 ，提高学 习数学 的兴趣 ，从 中 此 ，要授人以 “渔 ”，而不是授 人以 “鱼 。在 设有趣 的情境 ，让学生置身于特殊 的环境 获得积极的情感体验 。 教学中不断挖掘学生们学 习兴趣 ，提高他 中去感 知 、体验 。创设教学情 境 ，应从学生 (2)组织游戏 ，激发学 习热情儿童注意 们的快乐感受 ，应是每一位教师的职责 。 喜 闻乐见的实情 、实例列手 ，采 用猜谜 、讲 的特 点是无意注意 占优势 ，容 易为一些新 故事 、做游戏等形式 ，激发学生动参与的乐 奇刺激的事物所吸 引，而新颖的、活动的、 4 激励评价 ，人人享受成功之乐 趣 。 直观的、形象的刺激物 ，最容易引起儿童大 首先 ，对成绩好的学生要给足高分 ，让 例如 ：教学 “分数的基本性 质”，教 师可 脑皮层有关部位的兴奋 ，形成优势的兴奋 他们 的学 习劲头更大 。其次是学困生优待。 以结合内容生动有趣 的 “猴王分饼 ”的故事 灶 ，从而使儿童更好地建立暂时联系 。低年 当学 困生能独立完成小测验的基础部分 来导入新课 ：猴 山上的小猴子最喜欢吃猴 级儿童往往继续表现 出学前 儿童 所具有的 时 ，可