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科 教 论坛 OhinaEducat_0n—InnovationHerald西 浅谈幼儿数学学习情感的培养 丁备 奋 (绍兴市机关幼儿园 浙江绍兴 312000) 摘 要：数学学习情感是幼儿对数学学习活动的态度体验 ，它反映 了幼儿对数学的热爱程度 ，以及他们对数 学，对数学学-7过程 对数学 学习材料等产生的体验和感受等，是幼儿在数学认知活动中形成的包含数学特征的个性精神世界的反映。教师通过重视情感投入，创设 良 好的教学情景等手段，能够培养幼儿数学学习情感，树立幼儿学习的信心，使幼儿能够较好地建构适合 自己的学习方法，自觉地形成数学 应 用意识 ，运 用 “数学 的思维”去 思考 ，用 “数 学的眼光”去看世界 。 关键词：数学学习情感 情感投入 情景创设 中图分类号：G42o 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)03(c)一0I79—01 近几年来重点强调把情感教育作为 (2)以平等的心态去感染 幼儿。 口吻说 ：小鹿一直很不开心 ，它非常想去小 期教 育的重要 领域 ，从理 论到实践确立 情 孔子说 ：“亲其师，信其道”。要想让幼儿 猴家作 客 ，可是去 小猴家 的路 上有 河 、有 感教育_住 日．期教育 中的特殊地位 ，这无疑 对学数学有 兴趣 ，首 先应该让 幼儿喜欢 老 山 ，过 不去 。怎么办?……(幼儿讨论)现在 ， 是幼儿 教育价值 观的又 一次重 大发展 。然 师，爱老师 ，这就要求教师要赏识幼儿 、表 就请 小朋友来为小鹿设计一条到小猴 家最 而在具体的实践操作 中，大部 分家长、教师 扬幼儿、尊重幼儿 、与幼儿沟通 。这是教学 近 的路 ，老 师把 幼儿 画好的路挂 在黑板上 还是沿袭传统 的以注入为主 的教法 ，幼儿 效果好坏 的关键 。教 师把信 任的 目光 投向 让幼儿讨论 那一 条路 最近 ，孩子 们七嘴八 学 习时就象小和 尚念经 ，常常有 口无心、缺 每 一个幼 儿 ，把 尊重 启迪的话 语送给每 一 舌地讨论后 ，有截然不同的两个答案 ，老师 乏积极性。而且当前独生子女多 ，家长往 往 个幼儿 ，把鼓励的微笑投给每一个幼儿 ，相 请 大家用 圆圆的小石 头给量 出来 ，幼儿在 望子成龙 、急于求成 ；幼儿 园里 又凶幼儿 人 信每一个 幼儿都有 无尽 的潜力与独特的见 动 手前后得 出截然 不同的两 种结论 ，感觉 数多 ，教师往往以我为主 ，注 重完成 教学进 解 ，让 他们时刻感受 到的是教 师对 自己的 到了动手 的无穷快乐 ，对学 习数 学的兴趣 度 ，不注 意探索如 何启迪 幼儿数 学思维 发 信任 、重视 、关爱 。 更浓 厚 了。 展和智力开发 ，不去 想方设法诱导、鼓励 幼 2．2体现数学应用价值 ，让幼儿在应用中培 儿学习数学 。笔者以为 ，我们在 开展数学 学 2 创设 良好的教学情景 ，培养幼儿深 养深层的数学学习情感 习时 ，重要 的是如何给幼儿一把打开数学 层的数学学习情感 (1)直接应用于生活 ，解决 实际问题 。在 知识 宝库的金 钥匙 。要让 幼儿对数 学产 生 2．1创设有激情的教学情景，让幼儿在探索 让孩子们认识 “1和许 多”后 ，老师便带领他 浓厚的学习兴趣 ，增进数学学习的信心 ，让 中培养深层的数学学习情感 们来到超市参观 。孩子们东瞧瞧 ，西看看 ， 幼儿通 过初浅 的数学学 习 ，体会数 学与 自 (1)创设有激情的游戏情景 。 个个都很兴奋 。于是老师便拿起一袋QQ糖 然 以及 社会 的相互之 间千丝万缕的联 系 ， 游戏 是 儿童的天性 。游戏 可 以帮助幼 问孩子们 ：“老 师手里有 几袋 糖?”“一袋 了解数学的价值 ，使幼儿能够较好地建构 JLfR除紧张 、愤怒 、厌烦等不愉快的情绪体