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j 体育与艺术教 育 浅谈幼儿舞蹈 史歌 (黑龙江省大庆市景园幼儿园 黑龙江大庆 163000) 摘 要：舞蹈是一种美的艺术，她有很强的感染力，同时舞蹈教育作 为艺术领域的一部分，在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介 作用。舞蹈教育应着眼于幼儿在舞蹈音乐游戏中，得到愉快 ，享受音乐的．动作的美 目的是寓教育于 自由．活泼 、欢快，幸福 、高尚、 纯朴之 中。这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德 、智、体，美诸方面都得到发展 。 关键词：幼儿舞蹈 兴趣 教学方法 中图分类号：G613 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)04(c)一0249—01 在 日常生活 中怎样培养幼儿学习舞蹈 达到 以情感人 ，以美育人的目的。教材的情 来评价 幼儿 ，希 望所有的幼儿都能完成同 的兴趣 ，保持学习舞蹈的 趣 ，我是从 以下 感因素 ，要通过教学过程中教师的分析、表 样的任务 、形成相同的技能。 几个方面来做 的。 现和与幼儿的情感交流来完成的。教师与 幼儿之 间情感交流的程度 ，直接影响着幼 2通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育， 1幼儿 的兴趣 儿的学 习兴趣和参与程度 。教师是情感交 提高孩子们的身体素质 兴趣是 人们从事任何活动的强有 力的 流的主体 ，要将全身心的爱倾注在幼儿身 幼儿由于其年龄特点，骨骼 、肌肉及肌 动力之一 ，在各种活动领域 中都具有极其 上 ，赢得他们的爱戴，共同创造美、享受美 ， 腱非常嫩 ，可塑性非常强，从幼儿 时期开始 重要的意义。尤其是幼儿 ，兴趣更是可以吸 这才是音乐教育成功的基础 。教师简练、准 训练舞蹈 ，可以矫正一些不 良习惯导致 的 引他们去参加各种活动 ，思考各种问题 ，从 确、形象的语言 ，富有表现 力的演唱 、优美 形体毛病 。如 ：有的孩子 由于习惯于内八字 而发展各种能力。只要幼儿对 舞蹈有 了兴 的舞姿 、饱满的热情 ，都能唤起幼儿的美 脚形走路导致小腿 内侧弯曲或是 “X形”腿 趣，就能充分调动他们 的积极性 ，使幼儿集 感 ，使之愿意去亲身尝试 、体验 。“情感”就 形 ，有的孩子 凹胸 ，有 的习惯于端肩 ，还有 中注意 ，在愉快 、的心理状态下 ，产生积极 会在他 幼小的心灵上萌芽 ，而且会在演 的轻微驼 背等不 良形态 ；有的孩子 体质虚 的影响 。有兴趣 的活动总是给 幼儿带来快 唱、舞蹈 中表现 出来情”呢?只有 当教师把 弱 ，经常生病等。这些形体毛病在经过一段 乐、欢喜和 满意的情 绪体 验。 音乐艺术形象 中所体现的思想和情感充分 时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。 1．1循序渐进 ，培养幼儿初步的艺术创造力 揭露 出来 ，音乐对幼儿才有意义 。只有当教 实践证 明，幼儿舞蹈训练除 了能促进孩子 幼儿舞蹈教育活动以幼儿为本 ，强调 师把幼儿带入音乐的意境 中，进入表现音 们的身体的健康发展 ，还有利于他们气质 主动性 ，改变幼儿被驱使进行舞蹈活动的 乐的最佳状态一 “情在弦上”时 ，那么音乐 风度、仪表等方面的健康发展 。 被动地位 ；强调幼儿舞蹈教育对幼儿 自身 教育的任务才算是真正地完成 了。 的影 响作用 、对幼儿发展的促进作用 ，改变 1．3音乐活动的形式及教学方法 。引起幼儿 3 我们体会到美和美德是交织在一 使舞蹈成为技 能训练和表演 的功能 。然而 学习兴趣 ，诱发学习的愿望 起，互相渗透 ，互相影响 舞蹈教育并 不是机械的模 仿 ，因为长久 的 我们 的教育任务不仅要都给 幼儿 知识 一 般教育往往带有强制性和约束性 ， 模仿可以丧 失幼儿的创造能力。过去我们 技能更重要 的是培养幼儿的 自学能力和创 而审美教育中的音乐教育则是以具体的形 让幼儿学 习舞蹈是为 了培养幼儿的技能 ， 造能力。教师是个发掘者