浅谈学生在钢琴教学中的主体作用.pdfVIP

体育与艺术教育 China 。。而 _Ii叠蜜口毯 浅谈学生在钢琴教学中的主体作用 郭皓 (滨州技术学院 山东滨州 256000) 摘 要：在钢琴教学中，学生是教学活动的主体 ，具有主要作用 。要想提高这 门课 的教学水平 ，需要充分调动学生的学习兴趣 用科学的学 ， 让学生采 ． 习方法，对学生进行 因材施教 ，让学生在学习过程 中充分发挥主体作 用。只有教师与学生真正理解了学生发挥主体作用与钢 琴教学之 问的关系，才能使学生在学习过程 中充分发挥主体的作用。 关键词；兴趣 学习方法 因材施教 中图分类号：G623．7 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)05(b)一0203—0I 现代教学的发展 ，需要教师们不仅要 学生 增加 动力 ，批评是 让学生产生 一定的 如何 以学生为主体 ，发挥学生 的主体 认识到教与学双方互相依赖、互相促进 的 压力 ，适 当的鼓励和批 评都会让学生对学 作用呢? 关系 ，还应能正确估计和认 识各 自的地 位 习钢琴产生兴趣。 (1)要 了解每个学生本身 的优势和特 和作用。在钢琴教学中，教师向学生传授知 教师与学生只有真正理解兴趣对教学 点 ，以攻其短 。对于 理解力强、逻辑性强的 识 ，如果学生没有学习的积极性 ，知识与技 盯作用 ，才会在 教 与学 中注 意调动学 习兴 学生 ，多讲授要点 、要领 和规律 ，使其了解 能便不能真正掌握 。所 以，只有充分 发挥学 趣 ，使之 作用于教学 。 问题 的本 质，以增强学生弹奏的 目的性 ，从 生的主体作用 ，才能 使学生把知识 和技能 而提 高学生学习的效率 ，对于平时懒散 ，而 真正 学到手 ，从而 完成 教师的教学任务 。 2 学生采用科学的学习方法，是教学 又争强好胜有潜力的学生 ，则采用 “激将 学生在 钢 琴课 中如 何发挥 其 主体 作 质量 的有利保证 法 ”，往往可以突破学生平时难以解决的问 用 ，我认为可 归结为三 点。 在教学 中，往往多注重于教的方法 ，而 题 ，使其程度和质量得到大幅度的提高。相 忽视学的方法。所谓钢琴课的学习方法 ，就 反 ，对于平时用功而又腼腆 的学生 ，就要把 1学生的学习兴趣是教学的原动力 是按照音乐艺术和弹奏技术本身的规律 ， 每一堂课安排充实。 现代教育学非常重视情感的作用 。大 去认识并掌握音乐作品的途径和手段。学 (2)要具体 问题具体分析、具体解决 。有 量的心理学实验证 明：愉快时人的感知 比 生在学 习过程 中，也应采 用科学的学 习方 的学生反应快 ，模 仿力强 ，但不隶甚解 ，就 较敏锐 ，记忆 比较 牢固 ，想象 比较 活跃 ；而 法 ，总结经验 ，学会 自己学 。在这过程 中，学 可以当堂细 “抠”，立 杆见影 ，直 至做到为 苦恼时就会使智力活动迟钝 、受阻。兴趣正 生不仅能够 取得技能技 巧上的进 步，还 能 止 ；放任课下去练 ，往往走样 。有 的学生 理 是一种积极 的情感 ，对于认识 某种 事物或 养成善于研究和总结学 习规律的习惯 。 解力强 ，作风塌实 ，但反应慢 ，就可 以讲清 从事某种活动 ，犹如能源之于发动机 ，具有