浅谈如何将任务型教学有机地融入小学英语教学实践.pdfVIP

2010 NO 09 OhlnaEducationinnovationHerald 教 育教学方法 浅谈如何将任务型教学有机地融入小学英语教学实践 陈 国平 (湖北省十堰市人民小学英语教育 湖北十堰 442000) 摘 要 ：任务型教 学是以促进学生全面、自主 、共同发展为宗 旨的一种新型英语教学模式。本文首先从理论上分析了任务型教学的特点 以及设计原则，然后结合笔者 多年教学经验 ，探讨 了如何将任务型教 学有机 的融入教学实践。 关键词：任务型教学 小学英语 教学 目标 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(201o)03(c)一0082-01 1小学英语任务型教学概述 为学生留出充分 的语言交流机会。最后 ，画 学 目标 ，设计穿插了多个任务。 新编 国家 《英语课程标准》指 出，“基础 龙点睛之点评 。在设计任务完成之后 ，应 以 回顾性任务设计 。课前 ，设置三个任务 教育阶段英语教学的主要 目标是激发和培 教师点评或者学生互评 的形式 ，对完成任 Whatcanyou see?S?ellthewords．What’S 养学生学习英语的兴趣 ，使学生树立 自信 务的状况做 出点评。根据任务执行 的情况 Sarahgoingtobuy?通过看一看，说一说， 心，养成 良好的学习习惯和形成有效的学 向学生讲解语言难点并进行适 当的操练。 圈一圈，由复习旧知识人手 ，迁移到新知， 习策 略 ，发展 自主学 习的能力和合作精 完成三个任务的同时 ，使新 旧知识有机结 神 ……”同时 ，“倡导任务型的教学模式 ，让 3 将任务型教学融入教学实践 合 。导入新知识 ，水到渠成。 学生在教师的指导下 ，通过感知 、体验 、实 在下文 中，笔者结合 自身实践经验 ，探 交际性任务设计 。英语交际是培养学 践 、参与和合作等方式 ，实现任务的 目标 ， 讨如何将任务型教学融入教学实践 。 生运用语言能力最直接方法之～。在小学 感觉成功 。在学习过程 中进行情感和策略 教学背景 ：话题 ：PEP六年级 上册Unit3 英语教学中可采用模拟性交际，假设情景 。 调整 ，以形成积极 的学 习态度 ，促进语言实 B Let’Stalk。课题说明：本课的教学内容要 在假设情景中，学生运用所学 内容进行对 际运用能力的提高。” 求学生掌握where，what及when~I导的特殊 话交流 。指导学生两人一组 自编对话 ，培养 所 谓 “任 务型 ”教学 (task—based 疑问句并能做 出相应的回答以及各种信息 学生合作精神 ，自主探究意识 ，增强 了语言 learning)，就是以具体的任务为学习动力或 的替换和 交流 ；且 能运用疑 问句进行真实 学习交际的氛 围，促进 了学生语言的实践 动机，以完成任务的过程为学 习的过程 ，以 的交际。课时说明 ：本案例是第三单元的第 能力。(Make thedialoguesaccording to 展示任务成果的方式来体现教学成就的一 五课时 ，学生在前面已学过where，what及 thepictures．) 种教学方式 。在这种教学环境下，教师将一 when特殊疑问句 ，因此 ，这节课的教学任务 调查性任务设计 。调查性任务能培养 个或更多的教学 目标融合到具体的教学活 是如何在学 习新知识的基础上 ，利用和拓 学生用英语 解决 问题的能力。这 类任务能 动 中，让学 习者在完成预先设计好的教学 展所学的旧知识，真正达到学 以致用 。学生 沟通信息，具有学习 自主性特征，能给学生 “任务”的过程中，更加积极 、主动 ，创造性 情况说明：学生通过五年级上册Unit3及本 带来交流上的成就感