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体 育与艺术教 育 论如何在高校体育教育中渗透人文教育 岳 书蕊 (山东司法警官职业学院 济南 250014) 摘 要：体育必须是人文的，这是体育精神的内在要求，也是人的价值所在。高校体育教育的本质不仅是要陶冶性情，更要培育学生健康 的体格和健全的人格 。在高校体育教育中渗透人文教育可以积极有效的引导和帮助学生树立科学的人生观、世界观 ，曼有助于培养高尚的 道德情操和促进学生的全面发展 。 关键词 ：高校体育 人文教育 中图分类号 ：G642．42 文 献标 识码 ：A 文章编号：1673—9795(201o)o5(a)-0211—01 随着人类社会 的迅猛发展 ，自然科学 战和机遇 ，这就要求高校培养出的学生，不 才观 ，在体育教育实践中必须 自觉实施人 与人 文科 学相互交叉渗 透成为一种趋势 ， 仅要具有扎实的知识和能力 、健康的体魄， 文教育 ，将文化素质教育贯穿于平常的体 这种趋 势对人才的知识 、能力和素 质都提 还必须要具备健全 的人格 、良好 的心理素 育教育的全过程 ，真正做到教书育人。 出了新 的要求 。为 了适应 经济时代和学校 质和社会适应能力。所以，目前培养塑造大 3．3充分利用体育教育的特有优势，加强校 教育国际化发展的要求 ，学生必须具备 良 学生 的健康人格 ，不仅是我 国高校体育教 园体育文化建设 ，营造人文环境 好的人文素质。所以，目前高校在体育教学 育 目标的需要 ，也是实现社会主义现代化 首先，校 园文化对于学生陶冶情操 、砥 中要 高度重视渗透 人文 教育 ，提高学生 的 建设 目标 的需要 。 砺德行、磨练意志和塑造 自我具有重要 的 人文素 质。 2．3对体育人文素质教育还存在认识上的 作用 。我们可以充分利用体育教育的优势 误 区 来加强校 园体 育文化建设 ，组织丰富多彩 1人文教育的内涵及其对体育教育的 至今许 多人对学校体 育及教育思想还 的文体活动 ，让大学生在平 时的娱乐活动 意 义 存在认识上的 “误 区”。经常是把 “健康”简 中体会到不仅要有全面的知识技能 ，更要 人文教育就是 以人为本的教育 ，就是 单的理解为健身 ，把 “以人为本”的体育看 注重培养 自己不怕 困难 ，锲而不舍的精神 。 要通过 各种各样的教育活动 ，使人类积淀 成是放任 自由的活动 。可以说基本上 目前 这种人文教育能使学生在活动中陶冶情 下来的优秀的文化成果被吸收转化 为受教 的体育人文素质教育是呈空 白状态 的，学 操 ，美化心灵，有助于帮助学生形成正确的 育者的人格 、气质和修养 。当然对学生进行 生的人文素质 另人担忧 。 人生观、价值观 ，从而实现学校体育教 育和 人文教 育是不能脱离人文精 神的。人文精 人文教育的相互融合。其次 ，高校体 育教师 神就是人类为争取 自身的生存 、发展 ，以真 3如何在高校体育教育中渗透人文教 在具体 的教学 中要营造 出和谐 的人文环 善美的价值理想为核心 ，努力追求 自由、追 育 境 ，包括 自然环境 中的温度、光线和色彩 ， 求 自身解放 的一种文化精神 。人文教育的 3．1转变教育思想 ，实现人文教育与体育教 以及社会环境 中的情感培养和审美教育 ， 本质就是培育人文精神 。人文 精神应该贯 育的有机融合 ： 只有在体育教学 中渗透和谐的人文环境教 穿于高校体育教育教学实践活动的各个方 教育观念决定和影响教育行为。推进人 育 ，学生才能在 日常体育教学课堂中健康 面 ，让学生深刻 认识 参与体育运 动不是单 文教 育与体育教育融合就必须要转变重技 的成长 。 单为了夺取奖牌 ，也不仅仅是为了荣誉，要 术、轻人文