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论音乐欣赏与大学生音乐审美素质的培养 美 学 与 艺 术 论音乐欣赏与大学生音乐审美素质的培养 李 敏 (西安音乐学院 陕西西安 710061) 【摘 要】 本文论证了音乐审美素质对学生素质教育的重要性。音乐欣赏教学是培养大学生音乐审美素质的重要方法，对于大学生完 美人格的塑造有着重要的作用。要培养学生热爱音乐就是热爱生活，培养健康的心理状态、积极的生活态度才能让学生在今后人生道路上战 胜挫折 ，取得成功。 【关键词】 音乐欣赏；音乐审美；素质；培养 一 、 引言 音乐作品的创作行为不管是那种状态下产生的，其具体的过程都 音乐是一门听觉艺术，作为人类文化的一种重要载体伴随着人类 离不开人的心理活动，没有规律的声音是单调的，而有规律的声音是优 历史的发展。音乐欣赏就是人们通过听觉去感受音乐，以自己的主观 美的，优美的声音符合音乐审美学的要求即满足审美的心理期待。 理念去理解音乐，从音乐中去获得美的享受和精神的愉悦。 音乐欣赏与音乐心理学的联系主要体现在其所欣赏的音乐作品如 素质教育是我们国家多年来所倡导的旨在增强学生综合能力的一 何作为一种特殊的媒介对人的心理产生刺激以及产生的效果；音乐家 种教育方式，其涵盖的方面很多，最终使得学生的思想道德素质和科学 与欣赏者的审美心理如何在音乐表演和欣赏过程中相互影响以及如何 文化素质得到提高。音乐审美素质是其重要的组成部分之一。音乐审 反映出这种影Dr~fl3影响的程度。因此，音乐欣赏无疑是重要的音乐审 美素质即通过音乐欣赏等教学手段，培养学生对音乐艺术的感受能力 美素质的实践活动，而音乐心理学又对这种素质培养的实践活动产生 和健康高尚的审美能力，帮助学生养成积极勤奋、乐观向上的工作生活 了深远的影响。 态度，以促进学生个人综合素质的不断提高。 音乐心理学对音乐欣赏的实际教学还有着重要的指导意义。音乐 二、音乐欣赏与音乐审美能力 欣赏课上老师的启发、诱导，可以使学生产生丰富的联想，从而充分发 音乐审美素质的直接体现是音乐的审美能力 ，而音乐审美能力要 挥其想象力；通过对作品的感知，使得学生和作品所塑造的形象、作品 通过音乐欣赏来进行提升。音乐的审美能力包括对音乐的感知力、想 所要抒发的情感产生共鸣；学生在欣赏音乐的同时，想象、记忆、情感等 象力和理解力。现代大学生，尤其是非音乐专业的学生，虽然从上小 心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养。 学开始就有音乐教育，但多数所教授的都是唱歌和音乐基础知识。繁 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：没有艺术，特别是没有音 重的学习压力，使得其对于音乐欣赏只停留在流行音乐的基础上，更 乐，就不可能培养一个人的个性。作为音乐教师在塑造健康的品格，发 谈不上音乐审美能力的培养了。据相关调查数据显示，由于大学生音 挥教师的主导作用及音乐育人作用的同时，还应该掌握学生的心理发 乐感知力较差，大大影响了学生创造性的思维联想，加上社会流行通 展规律，把学生培养成具有 良好品格及较高音乐审美素质，继而成为综 俗歌曲大环境的影响，使得现代大学生整体审美层次较低，审美需求 合素质较高的德才兼备的人才。 不高。 四、音乐欣赏多元化的发展对音乐审美素质的意义 若要强化音乐审美能力，增强音乐审美素质，营造音乐欣赏的环境 音乐欣赏多元化是将多元化的概念与音乐欣赏的理念加以结合。 很重要。学校要开设相应的选修课程，同时校园文化生活的层次要提 音乐欣赏发展到今天早已不是单纯的专业赏析了，多元化的引入不但 高，要让学生接收的音响信息丰富起来，结束沉浸在单一的流行音乐中 有助于音乐欣赏自身的发展，更有助于音乐审美素质的培养。 的历史。要让学生学会欣赏不同曲种的音乐作品，在相关的课程设置 第一 ，音乐欣赏教学的多元化发展有助于音乐育人功能的增强。 过程中，要通过音乐作品来激发学生的想象力，鼓励学生去联想，不要 全面发展、德才兼备足素质教育的本质要求，多元