数学建模思想在高中数学教学中的开展方法.pdfVIP

论坛差广————————————————一———一rIr2-s’Il 数学建模思想在高中数学教学中的开展方法 文／刘东 一 ． 数学建模教学的重要性 际相关的问题，要充分考虑学生已有的知识水平和能力水平， 二十一世纪课程改革的一个重要 目标就是要加强综合性、 要他们解决的问题应是以现有的知识为起点，经过学生的努力 应用性 内容，重视联系学生生活实际和社会实践，逐步实现应 是可 以完成的；也可适当提高难度，给学生较长时间查阅资 试教育向素质教育转轨。纵观近几年高考不难推断，数学应用 料，建立模型，并提交小论文。 题的数量和分值在高考中将逐步增加，题型也将逐渐齐全。而 例：2006年4月26日 海《南经济报》报道：经多年论证， 以解决实际问题为 目的的数学建模正是数学素质的最好体现。 海南卫星发射基地项 目已由总装部向国务院和中央军委 申请立 目前中学数学教学现状令我们担忧，相当一部份教师认为数学 项，年内有望完成立项实施，海南发射中心估计在20i0年 主要是培养学生运算能力和逻辑推理能力，应用问题得不到应 之前建设和投入使用……海南是我国纬度最低的距离赤道最近 有的重视；至于如何从数学的角度出发，分析和处理学生周围 的一个省份，距离赤道越近、纬度越低，发射卫星所需要的能 的生活及生产实际问题更是无暇顾忌；为应付高考，只在高三 耗就越低，速度也越快。 阶段对学生进行强化训练。因学生平时很少涉及实际建模问题 问题：请你查阅相关数据，从火箭运载能力方面论证在海 的解决，其结果是可想而知的。所以在中学加强学生建模教学 南建卫星发射基地的优越性。 (参考资料：cz一3B型火箭的起 已刻不容缓。 飞质量为426吨，火箭运载能力为5吨，海南岛、西昌、酒泉纬 二，中学数学建模教学的意义 度分别为北纬19。，北纬28．2。，北纬39．4。)本题具有一定 在中学开展数学建模教学，可激发学生的学习积极性，学 的代表性和开放性，不同的模型假设和简化，所建立的模型也 会团结协作的工作能力；培养学生的应用意识和解决 日常生活 不尽相同，也可不采用本题所给参考数据。鼓励学生把各门课 中有关数学问题的能力；能使学生加强数学与其它各学科的融 程学习的知识融会贯通，促使学生根据需要查阅资料获取新知 合，体会数学的实用价值；通过数学建模思想的渗透和训练， 识，促使学生围绕问题，收集信息深化对问题的深入了解并在 能使学生适应高考对人才的选拔要求，为进入大学深造，打下 此基础上解决问题，同时，也培养了学生推演和计算能力，使 坚实的基础；同时也是素质教育的重要体现。 用计算工具的能力。 三 数学建模开展的方法及例讲 (四)教师应注意启迪学生的思维。当学生在解决问题 时，知识的处理和转换发生障碍，思维受阻，教师应及时给予 (一)在课堂可结合教材及习题让学生掌握基本的数学模 启迪引导，重视学生对各种现象的理解，倾听他们看法，洞察 型，并有意识地引入建模思想。数学模型的概念及建模的方法 在高一上第二章 《函数》章末有介绍，并有相应的举例讲解和 他们想法的由来。对学生的做法不能简单的肯定或否定，而是 要从他们的经验背景出发进行分析，从而激发学生解决问题的 实习作业，这里不再累述。对于类似数学问题，我们不能一带 热情和兴趣。 而过，要不断的引导学生用数学思维的观点去观察，分析和表 示各种事物关系和数学信息；从而激发学生学习数学的兴趣和