数学教学怎样培养学生的创新思维.pdfVIP

前沿观察 @ 数学教学怎样培养学生的创新思维 一 ～◇ 瓣一 _ 何卿 数学教学是以培养学生精确的计算能力、丰富 键所在。教师要为每个学生创设一个愉悦、和谐、民 的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务 主、宽松的人际环境，教师应该努力用 自己对学生的 的教学，怎样发挥数学学科的优势，培养学生的创新 良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情 思维，就 自然而然成为我们数学教师研究的热门课 感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产 题。其中，对数学课堂教学的改革是教师的必经之 生探究新知兴趣 、积极主动地去追求人类的最高财 路，下面笔者就此问题谈几点体会。 富——知识和技能，从而使学生敢创造，同时进发出 在教学过程中要恰当处理 “教”与 “导”两者的关 创新思维的火花。老师应多为学生创造更多表现机 系。教学，重在引导 ，妙在开窍。课堂教学中，教师应 会，使学生在 自我表现的过程中增强 自信，提高创新 当处于主导地位，学生处于主体地位。但在现实教学 能力 中，仍有许多的教师一讲到底，满堂灌，教师只是在 在教学过程中要有培养创新思维的教学模式， 为学生听懂而 “教”，学生更是在拼命为听懂教师的 教学模式是指在一定教学思想指导下所建立起来的 “教”而 “学”，在这种教学方法下，教师成了教学的主 完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实 体，学生则是在被动机械地接受知识，试问在这样的 施方法的策略体系。它是人们在长期教学实践中不 教学课堂里，学生怎样创新?教师要想更好地在课堂 断总结、不断改 良教学而逐步形成的。教学模式源于 教学中培养学生的创新思维能力，就必须切实转变 教学实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重 观念 ，转换 自己的角色，要恰当处理 “教”与 “导”两者 要因素。要培养学生的创新思维，就必须有与之相适 的关系，要变 “教”为 “导”。教师在教学中的主要任务 应的，能促进创新思维培养的教学模式，目前数学创 不是 “教”，而是 “导”，是指导学生怎样 “学”，引导学 新教学模式主要有以下几种形式。 生 “学会”到 “会学”。尊重学生的主体地位，只有变 1．开放 式教 学 “教”为 “导”，“导”其开窍，才有利于学生创新思维能 这种教学模式在通常情况下，都是由教师通过 力的培养。 开放题的引进，学生参与下的解决问题，使学生在解 在教学过程中创造宽松和谐的教学环境，是培 决问题的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性 养学生创新精神的必要条件。心理学研究表明 “一个 数学活动的乐趣的一种教学形式。开放式教学中的 人只有在他感觉到 心‘理安全’和 心‘理 自由’的条件 开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问 下创新精神才能获得最大限度的表现和发展”。所谓 题可以产生不同的结果；二是方法开放，学生可以用 “心理安全”是指不需要有任何戒备心，不会受到任 不同的方法解决此 问题，而不必根据固定的解题程 何不必要的苛求和责备。所谓 “心理 自由”是指在思 序；三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思 考问题时，不必有过多条条框框的约束，能够比较 自 路。 由地表达思维。因此，只有在数学课堂教学中创造这 2．活动式教 学 样一种宽松和谐的教学环境 ，才能使学生在舒畅的 这种教学