论高校发展战略规划的个性化.pdfVIP

JournalofShandongUniversityofScienceandTechnology 于凤银 ．等 论 高校发展战略规划的个性化 《嚣 纂 》瓣 今后的改革方策——在竞争环境中充满个性 的大学》的咨询报告 ，提 出21世纪初 日本高等教育改革 的基本 精神就是建设在 国际竞争 中“充满个性 的大学”。为此 ，大学必须进行以下四个方面的改革 ：重视培养学生的 课题探索能力 ，提高教育研究的质量 ；教育研究系统柔性化 ，确保大学的 自律性 ；在学校的组织管理方面，建 立负责任的决策和实施体制 ；建立多元化的评价系统，促进大学的个性化和教育研究质量的不断改善 。[33为 了通过评估发展大学的个性 ，日本立法建立了第三者评估制度。 二、个性化在高校战略规划 中的体现 有效的战略规划能帮助高校分析本校所面临的内外部环境 、优缺点、今后发展 的重点和方向，合理配置 资源 ，实现其个性化发展 。现代高校战略规划一般要关注使命和 目标 、师资队伍建设、本科生和研究生教育、 国际化等方面，所不同的是各高校为达到这些战略 目标所采取的方式 、方法和具体措施 ，体现 了高校 的特色 和与众不同。 (一)使命和 目标 的不 同 高校的使命和 目标反映了各 自的办学特色和国内外定位 ，不仅研究型大学和本科院校的使命 、目标不 同，研究型大学之间也截然不同。香港科技大学在短短十几年的时间取得了令世人瞩 目的成绩 ，定位准确是 香港科技大学发展成为国际知名大学的最重要原因。从创校开始 ，香港科技大学就要成为 “在 国际上深具影 响力 的研究型大学”；2000年确立要成为 “在 国际上具有深远影响 ，而又致力为本地服务的优秀学府”；在 2005～2020年的规划 中，它的 目标是 “发展成一所领导高等教育的学府 ，成为国际学术领袖 ，带动顶尖科技研 究 ，催化香港和内地高等教育的革新 。”_4建立于 1880年 的南JJ~JJ,,l,I大学 (UniversityofSouthernCalifornia) 是美 国西部的一所著名的私立研究型大学 。南加州大学的核心使命是 ，“通过培育和丰富人类心灵和精神， 促进人类与社会 的整体发展 。”[5]南加州大学要通过所进行 的研究和学术活动、向全世 界范 围内合格的学生 提供满意的教育项 目等 ，成为 “世界最具影响力和创造力的研究型大学之一”。[阳爱荷华州立科技大学是一所 通过教育、科研 、专业推广来为爱荷华州、美国国内外的人们提供服务的公立赠地大学，它坚持发现知识、发 展知识、传播和继承知识的传统使命 ，其发展的重点领域是科学技术 。嘲作为美国第一个根据国家法案成立 的赠地大学 ，爱荷华州立科技大学 已成为一个国内外闻名的研究型大学 ，也是一所不断追求更好的国际性的 优秀大学 ，它的 目标是成为 国家最好 的赠地大学 ，而不是随波逐流地定位于 “世界一流大学”。 美国杜克大学作为位于世界大学排名前列的综合性私立研究型大学和国际性大学，在 1994年规划提出 其使命是 ：为本科生提供 出色的博雅教育 ，不仅关注他们智力的发展还要重视他们成年后的伦理道德水平和 将来作为领导者的发展 ；为未来的学术职业者提供优秀的研究生教育和职业教育；向知识 的前沿进发 ，为国 际知识共同体做出贡献等 。 这也是以后每次战略规划都要强调 的不变的杜克大学的使命 。注重质量 、追求 卓越一直以来都是杜克的 目标和传统 ，为了更好地适应各种社会需求的挑战和促进本校的发展 ，杜克大学在 2006年规划中将战略 目标直接定为 ：与众不同。而牛津大学的 目标是要打造一所无法复制的牛津大学 。牛 津要强化以下几个方面的特色 ：“学生和最出色的学者能保持亲密的接触；学院促进交叉学科的形成 ，通过学 生 、教员、研究所之间的合作及研究成果对全球发展的贡献 ，使牛津具备 国际性 ；牛津大学出版社以及 图书 馆 、博物馆使牛津大学建立了独特的知识传播途径 ；还有学生间激烈的竞争氛 围，多元化使牛津学生更容易 被人亲近 ；牛津对创新持一种支持 的态度 ；与众不 同的学术资源 ，等等 。 (二)师资队伍建设的措施不同 师资队伍建设是高校发展至关重要的因素 ，哈佛大学校长劳伦斯 ·H ·萨莫斯说从长远来看 ，“只有一 件事情对于最优大学至关重要，那就是拥有最具创造力 的、学术上最勤奋的和最聪慧的教师 。……如