论高职院校计算机网络原理课程的教学改革.pdfVIP

教 育 鼹 科 学 论高职院校计算机网络原理课程的教学改革 姚 铭 (包头职业技术学院 计算机与信息工程系 内蒙古 包头 014030) [摘 要]针对高职院校计算机网络课程教学过程中出现的问题，结合教学实践，提出提高高职院校计算机网络课程教学水平的几点建议和对策。 [关键词]网络课程教学 教学改革 教学方法 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671--7597(201O)021O185～01 1网络课程的■要性 容，指导学生利用子网掩码来建立以宿舍为单位的虚拟子网，指导他们学 1．1社会对网络中高级技术人才的需求大 习使用各种网络管理和分析工具，来优化 网络的性能，并介绍了各种网络 从全国行业职位整体分布来看，计算机、信息服务行业仍以近20％份 服务的建设和配置。 额 占据着招聘热点行业首位 ，职位需求主要集中在一些互联网公司。国家 4精讲多练，对不同的内容进行不同形式的教学 统计部门显示的数据预测：未来5年，我国对从事网络建设、网络应用和 网 4．t讲透原理 络服务等新型网络人才的需求将达到60万一i00万人，供需缺 口十分巨大 。 在课程教学时，应该采用精讲多练的教学方法，对于计算机网络中的 今年最新的一项调查显示，企业对网络工程师、网络管理员和系统管理员 要点、难点进行详细的深入讲解，如网络体系结构、媒体存取层协议分 的需求量不断增加，今后每年平均职业需求增长达71．2％。在如此的社会形 析、TCP协议分析、 地址分类等 ，这些都是计算机网络的经典核心内容， 式下，人力资源专家指出导致我国网络人才缺乏的根本原因除了总量供应 需要进行详细的讲解来帮助学生掌握知识。计算机网络课程讲解要层次分 不足之外，还在于 目前供应的网络人才中合格人才的缺乏。在我国，虽然 明，突出重点，对于基本概念，特别是网络协议要讲解清楚，课后留有相 大多数高校培养的计算机相关专业学生每年都在增加 ，但由于课程设计与 关的思考题，而对于非重点则不必多讲，以免使学生感到该课程 内容过于 市场的脱节，以及 “重理论轻实践”的传统教学方法，使得高校计算机学 庞杂 。对于一些掌握难度小、学生在日常应用中相对熟悉的内容则采用简 生的实际操作技能不足，动手能力不强，毕业后不能快速满足用人企业的 要讲述课后 自学的方式进行教学，如应用层的一些内容、局域网与广域网 需求。 等的内容等。对于一些 内容，如虚拟子网的概念 、路 由器配置的有关概 1．2计算机网络知识技术更新快 念、组播与多播的概念等，采用以试验代替纯粹的课堂讲授 的方式来进 计算机网络技术作为在计算机行业当中发展最迅速的一个方向，对教 行，让学生以实践的方式来学习。 学的要求越来越高，教学必须要能跟得上网络技术 日新月异的发展，能够 4．2反复练习 将最新的知识系统和理念教授给学生。同时，计算机网络原理课程的动手 动手是计算机网络课程学习的重要环节，许多内容应该以试验的方式 能力要求也比较高，高职院校又以提高学生动手能力为己任 ，所以如何减 让学生进行学习和理解 ，必须充分培养学生的主动积极参与意识，通过实 少课程与实际的脱节成为教学的主要 目标之一。 践验证来掌握其基本原理、基本概念，通过实践训练来掌握基本的操作技 2罔缗课程现状