语篇分析与课后练习评价.pdfVIP

昆明学 院学报 2010，32(2)：9l一94 CN53—1211／G4 ISSN 1674—5639 JournalofKunmingUniversity 【语 言、文学研 究】 语篇分析与课后练习评价 谭晓云 ，刘 薇 (1．昆明学院 文学与新闻传播系，云南 昆明65003l；2 曲靖师范学院 人文学院，云南 曲靖 655011) 摘要：从语篇分析的角度，我们可以对语文教材的课后练习进行描述和解释：对课后练习语篇的核心言语行为进 行定位，明确其语篇结构类型；对提 问、发令等核心言语行为进行言语形式的描写和言后之效的分析。在此基础 上，依据课后练习的语用功能，对课后练习进行质和量的评价。 关键词：课后练习；语篇分析；核心言语行为；言语形式；言后之效 中图分类号：H08 文献标识码：A 文章编号：1674—5639(2010)02—0091—04 DiscourseAnalysisand EvaluationofPost-readingExercises TAN Xiao—yun ，LIU W ei (1 DepartmentofLiteratureandJournalism，KunmingUniversity，YunnanKunming650031，China： 2．SchoolofHumanities，QujingNormalUniversity，YunnanQujing655011，China) Abstract：From theviewofdiscourseanalysis，weeandescribeandexplainthepost—readingexercisesoftheChinesetextbooks：identi— lyingthecorespeechactsofthediscourseandmakingclearofthetypeofthediscoursestructure；describingthecorespeechactsof askingquestionsandissuingtheorderinthespeechform oflanguageandanalyzingtheirperloeutionaryeffects．Then，accordingtothe pragmaticfunctionofpost—readingexercise，aqualitativeandquantitativeevaluationoftheexercisesisgiven． Keywords：post—readingexercises；discourseanalysis；thecorespeechact；speechform ；perlocutionaryeffect 把 课 后 练 习纳 入 到语 篇 分 析 的视 域 中进 行考 察 ，我们 发 现 ，课 后 练 习实 际上 是语 文 教 材 这 个 多 一 、 核心言语行为和辅助言语行 为 层 级 语 篇 中 的一 个 分 层 级 语 篇 。 以洪 宗 礼 主 编 ， 课 后 练 习语 篇 ，大多是 南多个 句 子构 成 的复合 江苏 教 育 出版 社 2001年 首 版 的 《义 务 教 育课 程 标 性 的言 语行 为 。语 篇研 究 者 认 为 ，一 个 复 合性 的言 准试 验 教科 书初 中语 文 》为 例 ，单 元 系统 构 成 教 材 语 行 为 ，常 常 由核 心 言语 行 为 和辅 助 言语 行 为共 同 语 篇 的第 一层 级 ，阅读 系 统 构 成 教 材 语 篇 的第 二