《水牛儿》教案1（人教新课标二年级下）.docVIP

水牛儿教学内容： 唱歌《水牛儿》；了解童谣。 教学目标： 1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。 教学重点： 通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。 教学难点： 理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。 教学过程： 一、导入新课： 播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。 二、说“童谣” 师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。 三、介绍“童谣” 童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。 四、导入歌曲 谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。” 说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。 学唱歌曲 1．初听歌曲。 说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣 师读，生随节奏拍手拍腿。 解释童谣中的方言词语。 师生齐读童谣。 讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。 引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。 3．唱童谣 导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱