立足常规 精细管理 搞好研究 提升质量.docVIP

立足常规 精细管理 搞好研究 提升质量 ——2011年宝积教育管理中心教学教研工作计划 2011年是“十二五”实施的第一年，我们的教学教研工作将紧紧围绕平川区教育局2011年教育工作的总体要求，以学习和践行科学发展观为主线，以提高教学质量为目标，以课堂教学研究为根本，以校本教研为抓手，立足于教学常规，立足于解决教学的实际问题，立足于课堂教学有效性研讨，认认真真地开展校本研训活动，让教学质量稳中有升。 一、总体目标 通过“课堂教学研究年”活动，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。 1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。 2、通过“研究创新学科教学模式”，进一步明确高效课堂的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。 3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。 二、进一步加强教学工作的精细化管理。 1、认真搞好“课堂教学研究年”活动，认真研究创新学科教学模式，主要用“三疑三探”教学模式及“学、导、练”教学模式相结合的课堂教学。在教学过程中要注重研究，怎样最有地效引导学生主动高效地自学，学生自学可能会遇到哪些疑难问题？如何帮助学生排疑解难？如何设计问题及解决问题；为学生的 “先学后教”高效学习奠定基础。并认真按照课程计划上好每一节课。加强教学工作实施情况的督促检查，采取随时查随堂听堂等方式进行监控，各任课教师不得随意砍科占课，确保各学科教学时间不被挤占。同时，将密切关注教师的课堂行为，严禁教师在课堂上做一些与课堂教学无关的活动，坚决制止一切体罚与变相体罚的现象发生，不得侵占学生的休息时间，以使学生的身心得到健康发展。 2、学校搞好对教师的过程性评价。除搞好课堂教学评价外，教导处与学科组相结合，坚持每月进行教学“六认真”检查。加强备课的检查与指导力度，教师要认真进行备课，写明设计意图，以促进教师转变角色定位，组织指导学生自主地、有效地开展学习，让“双基”得以落实，关爱差生，抓紧对学困生的辅导；认真批改作业，及时地进行单元成绩记载与质量分析，找准学习问题，及时采取补救措施，以切实提高教学质量。 3、坚持教学反思制度。各学科教师课后要认真进行教学反思，及时总结积累教学经验，不断改进自己的教学方法。各校每月应按时推荐优秀论文到教管中心。 4、重视对部分教师的培养帮扶。教管中心将与学校一道（学校为主、教管中心督促）指定骨干教师帮扶部分教师，建立档案，促进被帮扶教师吃透课标，以教材为媒介把握住知识点，让学生学好、用好。 5、抓好教师的业务学习提升。每月原则上坚持至少4次业务学习，其中一次举办专题讲座，由学校领导、骨干教师作为中心发言人，另外3次可自学，但要作好读书笔记（学校教导处要有检查记录）。在师生中继续开展读书活动，不断提升教师的专业素养。 6、加大对各校教学常规进行督导检查的力度，不定时地对各校教师的课前准备、课堂教学、作业批改、课后反思、质量分析等情况进行督导检查，促进各校常规规范管理，促进宝积小学教育的均衡发展。 三、提高校本教研的针对性和实效性，切实提高教研质量。 1、各学校要认真组织开展每次教研活动，教师要认真准备，积极参与，做到有备而来，有感而发，有获而归，教研组长对组内每位成员的参与情况作好评价记载。 2、完善语数英教研组织结构，从组织上保证教学研究的实效性。每学期开展大型教研活动2-3次。其它学科学校每期至少开展1次课例研讨活动。 3、语数英教研组每学期组内教研活动次数不少于2次：一次为教材分析研讨，重点引导教师弄清教学重难点，弄清知识结构体系，弄清课时教学内容，探讨、解决平时教学中遗留的一些教学问题，时间一般在开学第2－3周，教师发言时做到详略得当，主次分明；另一次复习研讨，要侧重搞好复习计划的拟定，知识点的梳理，查漏补缺等。 教管中心参加各学校开展的教研现场活动，教师们应主动承担教研课任务，并认真进行教学设计，组内成员借助课堂教学现场开展教学研讨，发现并解决教学中存在的普遍问题，促进教学水平的提高； 4、重视课题研究，抓好教育科研工作。提倡、鼓励各学校或教师向教科所申报课题，扎扎实实做好课题研究工作。各校积极申报课题。 四、搞好课堂教学练兵活动，不断提高教师的课堂教学水平。 1、继续搞好新课程改革岗位练兵活动、“主讲+主评”活动，要求人人参与，各校分小组进行。教管中心组织“同课异构”教学竞赛活动。 2、各校开展好教师“双达标”活动（教学理论达标及教学水平达标），继续进行“说教材”比赛活动，进行二次以上的单元集体备课或课时集体备课， 改革集体备课的办法，每周业务学习时间，由教研组长负责召集本学科组成员，有目的地对某个年级的课例进行研讨。形式为说课、评课、谈心得，集体学习课标、教育理