“文化的继承性与文化发展”教学设计与反思.pdfVIP

承佳 数铉 毂 设讲氟厩 。 藕 瓢 曩 j 3l一王_√ 曩 尊 誓 ≈ 【教学内容】人民教育出版社必修 《文化生 件。这就是本课教学方式设计的出发点和落脚 活》第二单元第 四课 。 点。因此，本课充分运用春节、民居、文艺、贵和 教【学背景分析】 思想等传统文化作为教学资源，结合学生的知 1．本课时教学内容的功能和地位。本课主 识储备、思维能力等条件，实现教育教学 目标。 要讲授 《文化生活》第二单元第四课的内容：传 【教学 目标】 统文化的表现、特征、作用，对待传统文化的态 1．知识 目标：分析传统文化的典型代表 ，了 度，继承与发展的关系。在文化传承的过程中， 解文化的历史继承I生、相对稳定性、鲜明民族 如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么 性；通过分组讨论传统文化对社会和个人发展 文化继承就是文化纵 向积累的过程 。本课在学 的影响，明确对待传统文化的正确态度；理解文 生了解了文化多样性及文化传播的基础上，利 化的继承与发展是辩证统一的关系。 用春节燃放烟花习俗、传统民居图片等学生喜 2．能力 目标：通过分组讨论传统文化对今 闻乐见的教学资源，让学生认识文化发展的历 天社会发展的影响，培养对传统文化中精华与 史进程，了解传统文化在现实生活中的重要作 糟粕的辨别能力；通过对传统文化作用以及对 用；通过分组讨论的方式，阐释继承传统文化要 待传统文化态度的探究，学会分析和综合的思 取“其精华、去其糟粕”的道理，理解继承传统文 维方法，以及历史地、辩证地、全面地分析问题 化的现实意义，增强学生对传统文化的认同感， 的方法。 自觉承担社会责任，做文化的传承者。 3．情感态度价值观 目标 ：通过赏析生活中 2．学情分析。“90后”的学生，虽生活在中国 的传统文化，分析我国传统文化对社会进步和 的社会环境中，受着中华文化的熏陶，但同时受 个人发展的积极作用，领悟中国传统文化的价 到西方文化思潮的冲击，多数学生对传统文化 值 ，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继 的认同感并不强烈。本课旨在通过赏析生活中 承传统文化的热情，自觉承担社会责任，做文化 的传统文化，分析我国传统文化对社会的进步 的传承者 。 和个人发展的积极作用，领悟中国传统文化的 【教学重点、难点】 价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、 1．教学重点 ：重点引导学生在外来文化冲 继承传统文化的热情，自觉承担社会责任，做文 击本土文化 日益严重的今天，正视传统文化，认 化的传承者。 同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状， 3．教学资源分析。作为思想政治课，社会生 为继承和发展传统文化作出自己应有的努力， 活本身就是重要的教学资源。学生价值观的形 在 日后的学习生活中注意吸收传统文化的精 成或转变都离不开具体的生活环境和生活条 华，同时摒弃糟粕。 j 雾 __董|