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进一步推进民族教育持续协调发展 苏 和 锡林郭勒盟位于内蒙古 自治区中部，是 速度快速发展。一是普及义务教育工作成效 一 个以蒙古族为主体 ，多民族聚居的边疆少 显著，到2004年底全盟所有牧业旗全部实现 数 民族地 区，地域辽 阔、人 口居住分散 ； “两基”达标 ，其中西苏旗、东乌旗分别被 总面积达20．3万平方公里 ，全盟辖9旗2市1 评为国家级 “两基”达标先进旗和 “两基” 县；总人口100万，其中牧业旗 区 9个， 达标巩 固提高先进旗 。二是坚持 民族学校 蒙古族人 口30万。 “两主一公”办学形式，依法加大民族教育 民族教育是我盟的主体教育，多年来 ， 投入 ，民族学校办学条件不断改善，教育教 我盟民族教育在国家 、自治区的关怀下，取 学质量不断提高 ，全盟民族小学入学率达到 得长足发展 ，形成了教育体系比较完整 、民 100％，民族初中入学率达到97％，均高于 族特色鲜明的民族教育发展格局。特别是近 全盟平均水平，民族小学无辍学生，初 中辍 年来 ，在加快转型、科学发展和推进工业 学率为0．17％，控制在国家规定标准以内。 化 、城镇化战略进程中，我盟始终把大力发 三是民族教师队伍整体素质明显提高，蒙语 展 民族教育事业作为经济社会可持续发展的 授课小学教师专科率达到79．92％、初中教师 关键支撑系统和重要组成部分 ，完善政策保 本科率达到 60．65％，分别高于全盟平均水 障体系，加大投入，优化布局结构，改善办 平5．88和1．25个百分点，分别列全 区第 四位 学条件 ，为进一步促进 民族教育持续协调发 和第三位 。民族 中小学学校管理基本步人 展创造了条件。 了制度化 、规范化、科学化的轨道 。2002年 底 ，东乌旗通过 自治区评估验收，被评为全 一 、 认真贯彻落实党的民族政策，进一 区三个 “学校管理先进旗”之一。2004年 ， 步推动民族教育的改革与发展 盟蒙中进人 自治区示范性普通高中行列。 民族学校教学条件的改善 、教育教学质 多年来，我盟认真贯彻执行 《中华人民 量的提高，有力地促进了少数民族整体素质 共和国民族区域 自治法》、 《中华人 民共和 的提高，成为全盟各族人 民共同繁荣进步的 国教育法》等法律法规 ，坚持正确的办学方 基础 向和民族教育 “优先重点”发展战略地位 ， 在确定发展规划、改革步骤、目标要求、 二、加快牧区苏木学校布局调整，为牧 办学形式、教学用语 、课程设置等方面都 民子女享受优质教育资源创造条件 做到了民族教育因地制宜。并在经费投入、 师资培训、招生录取、教材建设以及编制计 近年来，我盟确立 国民经济 “三年翻一 划等方面，都从发展民族教育的角度 出发， 番、六年翻两番”的工作 目标，大力推进围 使民族教育事业以高于全盟教育平均发展的 封转移、工业化、城镇化战略，经济转型 18 步伐明显加快，全盟经济社会发展初步跟上 民负担 。 “四个优先”即教育布局优先规划、 了自治区快速发展的步伐。但是，由于多方 资金投入优先安排 、教师安置优先考虑、撤 面因素的影响，我盟 民族学校在全盟经济快 并 问题优先解决，在政策上保证 了调整任务 速发展的进程 中，呈现出办学条件、师资水 的实施 。 平、管理手段、教学质量等方面城乡差距不 经过我盟各级党委、政府和教育部门的 断拉大的趋势。且随着科技的进步和人们思 共同努力 ，近年来 ，通过新建4所小学，扩 想观念的转变 ，广大牧民子女享受优质教育 建12所小学，完成 了牧 区60所苏木学校和5 资源的愿望也越来越强烈 ，不少牧民子女 已 个教学点的撤并 ，6192名撤并学校学生全部 纷纷离乡人城择校求学，加之我盟实施围封 得到 了妥善安置 。2006年9月，我盟牧 区旗 转移战略 以围封草场、禁牧休牧和退耕还 市全部实现了在旗所在地或建制镇办学。 林还草等为主要内容 ，旨在保护和恢复草原 牧 区教育布局调整工程 的顺利实施 ，使 植被、彻底改善生态环境 以来 ，围封转移 有效的教育资源得到充分利用，师资队伍得 地区的牧民子女也在不断随家迁往城镇和城 到优化 ，民族学生初 中、高 中入学率大幅 镇周边地区，牧 区学校学生不足50人的已达 提高，办学条件 明显改善 ，学校 由过去低 10所以上 ，不足100人为22所 ，办学效益难 质量的扩张，变为上规模高 品位 的集聚。 以体现，教学质量得不到保障，我盟牧区学 更多的牧民子女享受到了优质教育，实现了 校布局调整 已势在必行。 旗域内的教育公平 ，促进了盟域内教育的均 根据 自治区人 民政府关于撤乡并镇和 衡发展。此举得到了广大牧 民群众 的一致拥 调整 中小学布局结构的有关精神 ，我盟在 护，成