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生 的评价 ，有关 的考试 、选拔 、用人机制 范 围内的对创新举措 的鼓励性评价机制 ， 的变革 ，都应有科学、正确 的引导作用 。 教学方法 。 我们与其整天抱怨高考指挥棒引导了对升 创新是一个长期 的课题 ，需要我们几 学率 的畸形追求 (事实也 的确如此 )，还 代人的努力，我们衷心希望，创新的意识 不如干脆就用这一有力 的指挥棒来 引导创 和观念深人人心，创新教育教学成为广大 新教育。 教育工作者 的 自觉行动 ，创新成为广大学 3、实践的指导 。这包括干部教师 的培 生 自觉 的追求和普遍具有 的品质 ，通过各 训，课程体系的改革 ，地方课程 、校本课 方面的努力 ，使我们 的教育为 民族的伟大 程 的开发，办学条件 的改善 。在培养创新 复兴插上腾飞的翅膀 。 精神 、创新思维 、创新意识 的同时，应培 (作者：山东省临沂市教育局局长 ) 养学生的创新能力，完善和落实 自己职权 选择有效载体推进素质教育 杨凤琴 吉林市位 于吉林省东部 ，幅员面积 条件 ，尊重学生身心发展特点和教育规律 ， 27120平方公里 ，下辖 五县 (市 )五 区， 使学生生动活泼 、积极主动地得到发展 。 人 口450万 。全市共有各级各类学校2131 因此 ，从2000年9月提出以 “露一手”为载 所 。怎样有效的开展 中小学素质教育，吉 体 ，在全市中小学生 中开展素质教育。其 目 林市教育局做 了认真 的探索和实践 ，选择 的通过开展系列活动，发现学生的潜质 ，挖 了 “露一手”载体 ，推动素质教育不断深 掘学生的潜能，激活学生的亮点，发展学生 入开展 。 的特长 ，给各类学生提供扬长的机会 ，提 供扬名的舞台，使他们在体味成功喜悦的同 一 、 教育活动载体的确定 时，增强发展成才的自信心，提高对文化知 1999年，中共中央作出 《关于深化教育 识学习的兴趣 ，提高报效祖 国的责任感 。 改革全面推进素质教育的决定》提出要以提 二、教育活动的内容 高国民素质为根本宗 旨，重点培养学生的创 新精神和实践能力，要把素质教育贯穿于教 “露一手”素质教育系列活动每一年为 育各个领域和教育教学的各个环节 。落实中 一 个周期 ，以每二个月为一个阶段 ，每个阶 央的要求 ，就要从本地实际出发 ，研究确定 段赋予不同内容，以能力培养为主线，贯穿 具有 自己特点的工作思路和措施 。为此派出 始终 。 考察团赴湖南 、山东等地取经 ，学习新理 第一阶段3—4月份 ：学生学习能力 “露 念 ，新作法 。进行理性思考，感到全面推 一 手”。 进素质教育就是要为学生的发展创造相应的 以培养学生学习能力为主题。以各种学 31 科类活动为载体，开展学习方法讲座，读书 1、 “露一手