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优化课堂提问，让每个学生都能获得发展 宝鸡市高新中学 柳丽萍 课堂提问是课堂教学的主要手段，是一种重要的课堂教学设计艺术，是教师教学技能和教学智慧的集中体现。有效的提问，既可以调节课堂气氛，促进学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生的口头表达能力，又能促进师生问的有效互动，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，从而大大地优化课堂的教学。教师在设计提问时，不仅要根据教学内容和学生的具体情况，还要运用正确的方法与技巧。 新课程标准指出：要创建一种开放的、和谐的、积极互动的课堂活动氛围，努力产生浸润性效果，即让学生愉快地融合在环境之中，自觉地、主动地进行自主学习，让每个学生都能不同程度的获得发展，从而实现教学目标。而要实现这一目标，教师就必须适应新课程标准的要求，考虑到学生中存在的不同差异，从课堂提问的目标制定、问题的引入、新知的探究和应用到课堂的小结、归纳再到思维的拓展、延伸都必须注重学生主动学习、潜力开发和多方面发展需要的目标，强化学生的参与意识，着眼于让每个学生都能获得长足发展。在近几年的教学过程中，我努力进行了尝试，也取得了一定的成绩，下面就我的几点做法与大家共同商榷： 一、提问目标的制定要着眼于全体学生的发展。 由于诸多方面因素，学生在学习过程中会不同程度的表现出好、中、差三个层次和差异，因此教师在设计提问的过程中就应面对差异因材施教，着眼于各种层次水平的学生都得到发