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《博大精深的传统文化》教学设计 课件教材：　北师大版九年级全一册第三单元第九课《振兴民族文化》的第1站。 设计设计：　 吉水县乌江中学陈春秀　　　　 一、教材概述： 本课题是北师大版九年级全一册第三单元第九课《振兴民族文化》的第1站。一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，不仅需要强大的经济、军事实力和科技创新能力，还需要有自己丰厚的民族文化和人文精神的强大凝聚力。我们要学会站在一定高度理解中华文化，让博大精深、源远流长的中华文化永远流淌在我们每一个人的心中，影响我们的行为方式、思维方式和价值观念。从了解到感悟再到爱是升华，让学生体会深深熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力中的中华文化的力量，增强学生对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心 三、教学目标 知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化． 能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面，发展的眼光看问题的能力。 情感态度和价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 四、教学重难点：　 重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。 难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。 五、教法和学法： 　 本课教学中我以引导学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境，让学生在亲身体验的过程中感悟中华文化的博大精深、源远流长。依据课标，结合学情，我对教材进行了再创造。把教材中学生能自主完成的内容，在授课中稍作提示，比如：你知道的中华文化、你知道的最能代表中华文化的人物等；对于隐含的内容进行深入挖掘，比如，中华文化绵延不绝的原因，从中要感受到的文化的力量及影响，在处理的时候，我从世界一些优秀文化的消失，所引起的遗憾，再回顾我们中华文化发展过程中所遭受的挫折，但仍然绵延不绝，从而印证文化的生命力。而学生则以小组合作的形式，通过阅读课文、列举事例、讨论问题等方法来实现更多的信息交流。　　 六、教学过程 【课前准备】 老师准备：搜集相关资料，制作课件。 　学生准备：搜集代表中华文化的典型材料。 课前在背景音乐下对学生分好组。 教学 环节 活动安排 教师活动 学生活动 设计意图 一：激 趣 导 入 找 一 找 播放动画歌曲《中国话》，导入本课主题 听歌曲并观看大屏幕，找出歌曲中的中国元素。 从动画歌曲导入课题，拉近学生与民族文化的距离，让学生带着浓厚兴趣进入对新课的学习。　　 二： 1.和你一起感知中华文化魅力 比 一 比： 老师提问：提起中华文化，你会想到什么？（至少有一个江西的） 学生结合已学知识，教材和收集的材料，谈谈自己想到的最具代表性的中华民族文化。 通过学生交流和老师呈现的中华文化的图片激励和评价，让学生通过听觉视觉感知中华文化魅力，体味出民族文化博大精深、源远流长，并进一步认识到各族人民共同创造了中华文化，讲授重点。通过对中华文化的了解感知，增强学生对中华文化的自豪感认同感，激发学生热爱中华文化，热爱祖国。 品 一 品 通过多媒体展示中华文化的相关图片（含江西地方特色）创设情境，步步设疑，引导学生探究： 1.中华文化包括哪些内容？有什么特点？是谁创造的？给你带来的最强烈的感受是什么？ 学生观赏图片，感知中华文化魅力，在老师的引导下探究四个问题，总结中华文化的内容，创造者和特点，并谈谈感受。 二： 2：和你一起感受中华文化力量 说 一 说 由动画歌曲《中国话》中歌词“孔夫子的话越来越国际化”设疑： 1. 请你回忆孔夫子说过的一句话，并谈谈它对你的影响。 2. “孔夫子的话越来越国际化”的表现？ 3.以孔夫子的“礼之用，和为贵”思想对中国人，中国发展以及世界的影响 4.探究孔夫子走向世界，影响至今的原因。 5.聆听孔夫子的后代朗诵《我骄傲，我是中国人》，说说民族文化的生命力、创造力和凝聚力在朗诵词里的体现（小组讨论，各抒己见。引发学生对民族文化力量的思考，感受到民族文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。） 1.学生回忆读过的孔子的名言，说说它的影响。 2.看孔子思想走向世界的图片，说表现。 3. “礼之用，和为贵” 影响。 教师点拨（对人和睦相处和平共处五项原则构建和谐社会） 4.探寻中华文化影响至今的原因（生命力、创造力和凝聚力）。 5.学生一起跟着诵读，感受作为中国人的骄傲感受中华文化力量的价值和意义。 1.由动画歌曲《中国话》中歌词“孔夫子的话越来越国际化”步步设疑创设情境，小组讨论合作探究，教师深入小组活动中，发现问题，整合资源，引导学生探究中华文化影响至今的原因。帮助学生树立构建和谐社会的责任意识。同时培养学生自主合作探究，全面分析问题的能力，并让学生认识到