《博大精深的中华文化》教学设计.docVIP

《博大精深的中华文化》教学设计 一： 课程标准的基本要求 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。 二： 三维目标 (1)知识目标 ①了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。②理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。③明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。④理解中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。⑤感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。 (2)能力目标 学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。 (3)情感态度与价值观 坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。 三：教学重点、难点 重点：中华文化独特性、区域性、民族性 难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感 四：教学方法： 自主探究法、情景设置法、讨论法、讲授法 五：教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 教师课件展示: 在外国人心中 她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑 在中国人心中 她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》 同学们，她是谁？ 采菊东篱下，悠然见南山 （1）地位： （2）特点： （3）意义： 情景融入，探讨中华文化的区域性 教师：你的一位外国朋友希望你能介绍中国的两个地方参观，你准备挑选哪两个地方？并说说当地的文化特色和形成的原因 老师总结：(1)成因粗犷豪放 从解决生活中可能会遇到的实际问题出发，使学生对这部分知识感兴趣 歌舞中体会中华文的民族性 教师播放背景音乐《爱我中华》：中华文化的博大精深不仅具有独特性和地域性，而且还各具民族风情，具有民族性。 请同学们以小组展示收集的少数民族文化（服饰 饮食 歌舞 文字） 教师播放视频《台商返大陆过春节》，让学生思考问题：中华文化与各民族文化的关系是什么？ 教师总结： 学生以小组形式展示课前收集的成果，并做短暂的歌舞展示 学生思考问题回答 音乐舞蹈中使学生感知文化生活就在我们身边。 情感上体会各族人民对中华文化的认同感和归属感。 情景材料中分析中华文化的包容性 教师课件展示材料：中国土生土长的宗教是道教，当佛教、基督教、伊斯兰教、天主教传进中国后，它们能够生存下来并且具有了中国的特征。 思考：为什么能够生存下来并且具有了中国的特征？这样带来什么影响？ 教师小结：中华文化源远流长、博大精深的原因---包容性 （1）含义：（2）意义： 学生思考回答 回归理性思考，前后知识紧密联系 课堂小结 教师组织学生总结本节课的主要内容 学生参照板书自己总结 检验学生对本节内容的掌握程度 课堂练习 1下列关于我国古代科技对中华文化重要性的看法正确的是（ ） A、科学技术是一个民族文明程度的重要标志 B、我国的“神州”八号载人航天成功体现了我国科技处于世界前列 C、我国古代科技具有实用性和整体性特点 D、我国古代科技展现了中华文化的博大精深 2下列对“一方水土，一方文化”成因理解正确的是A、这是由我国各地的自然条件千差万别、经济社会发展程度不同造成的 B、这体现了我国文化的博大、多彩、精深。 C、吴越文化是典型的水乡文化，滇黔文化具有边陲山寨文化特征 D、不同区域文化保持各自特色，不相融合 3中华文化源远流长、博大精深的重要原因是 A、中华民族是一个勤劳勇敢 民族。 B、中华文化特有的包容性，能借鉴吸收其他民族文化的优秀成果 C、中国古代科学技术长期处于世界领先地位 D、中华文学艺术在世界文学史上独树一帜，独领风骚 检查基础知识的掌握程度 六：板书设计 文学艺术 独特性 科学技术 博大精深的中华文化 原因 区域性