《俄国十月革命的胜利》历史思辨能力培养案例.docVIP

《俄国十月革命的胜利俄国十月革命的胜利……傍晚时分，太阳落山了，它的血红的余光照在家家窗户玻璃上面，疲倦而忧伤地闪耀着。工厂从它石头般的胸膛里，将这些人抛掷出来，好像投扔无用的矿渣一样。 他们，面孔被煤烟熏得漆黑，嘴里露出饥饿的牙齿，沿着大街走着。……工厂吞食整整一天的时光，机器从人们的筋骨里榨取了它所需要的力量。一整天的时光就这样毫无踪影地从生活中消失了，他们却向自己的坟墓又走近了一步。 ——节选自高尔基《母亲》 讨论：如果你是这其中的一个工人，你甘心就这样一步步走向坟墓么？ 展示材料二： 资本主义经济的发展严重依赖外国资本。据统计，1900年，俄国全部股份资本的47%以上是外国资本。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。俄国的资本家们受到西方资本家和沙皇统治的双重压榨。 讨论：如果你是当时俄国的资产阶级，你对自己的现状满意吗？ 展示材料三： 1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一支，屡屡吃败仗。最糟糕的是，士兵们不知道这战斗是为谁而战，既不是为了国家的安全，也不是为了世界和平， 1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒的存粮只够维持一个月 讨论：如果你是前线的俄军之一，你会愿意继续战斗下去吗？ 展示图片《悲惨的农奴生活》 请回答：根据材料概括俄国革命具备哪些主客观条件？ （1）客观： 社会特征，矛盾集合，一战影响，忙于战争 ①经济基础：俄国是落后的帝义国家,但已具有帝义的基本特征 ②政治基础：社会发展落后，俄国成为各种矛盾的焦点（薄弱环节） ③社会条件: 一战使俄国各种矛盾激化 ④国际条件：主要帝义国家卷入战争，为革命创造了有利的国际环境 （2）主观：革命性强，政党领导，革命理论，可靠同盟 ①阶级基础：无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性 ②组织基础：有较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党 ③思想基础：有成熟的革命理论——列宁主义 ④群众基础：广大贫苦农民成为革命的同盟军 过渡：在这样的背景下，俄国十月革命经历了怎样的斗争过程？ 3、带领学生阅读课本理清十月革命的进程，并板书演示。 阅读课本：概述俄国无产阶级经历了哪些艰难斗争过程，才建立了自己政权，夺取革命最终胜利的？ 二月革命 资产阶级民主革命 《四月提纲》 从资产阶级民主革命向社会主义革命转变， 以和平方式夺取政权 七月事件 和平夺权已不可能 十月革命 社会主义革命 三、培养学生的历史思辨能力教师如何适应 1、转变观念，传授知识的?　　我们要培养学生的思辨能力，就要进行创新教育，就必须从教师的教育观念上创新坚持以人为本，以发展学生的个性为目的的人本主义观念，能接纳那些有创新思维的学生，这是培养学生创新能力的前提。 深入研究新课标 　思辨能力培养的依据就是课标，《普通高中历史课程标准》。“课程目标”分为三个部分:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,强调了学生在学习历史知识的过程中,要学会学习,学会做人。注重过程和方法，改变学生的学习方式，增强学生的学习能力。抓住情感态度价值观的核心，热爱和继承中华民族的优秀文化传统区，增强对祖国历史与文化的自豪感。树立培养学生积极进取的人生态度，塑造健全的人格。 ? 有效的把握历史资料 历史资料浩如云海，我们要锻炼自己对历史文献去伪存真，去粗取精。有效的筛选，这样才能为自己所用。 、?关注现实、关注焦点、关注最新的学术动态研究 　教师要善于发现这些现实问题与历史教学内容之间的联系，通过巧妙的教学设计将它们引进课堂。这样既可以引导学生把他们对现实问题的把握。 ?教师要有广博的学识 丰富的学科专业知识系统的教育学和心理学知识 二月革命掘沙皇 四月提纲指方向 七月事件抛幻想 十月革命变现实