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《实施可持续发展》教学设计 中山市石岐启发中学 谭婉雯 【课标依据依据《初中思想品德课程标准》，本案例属内容标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情?爱我中华”部分：要求学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 教材分析本案例是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。 学情分析当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们受已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。 理论依据初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 教学目标1．知识目标 了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。 2．能力目标 认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约资源的能力。 3．情感态度与价值观目标 体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。 教学重点和难点重点我国的资源国情难点实施可持续发展战略。 教学方法课时安排一课时 课前准备收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。 教学过程一、导入新课（同学们，地球是人类共同的家园，为我们提供了生存的物质基础，空气、土地、森林、水等资源，水是生命之源，这节课就从水资源开始。 （多媒体展示）：《》。（同学们，有什么感受？今天这节课我们要了解我国的资源国情和我国为解决资源、环境问题而实施的可持续发展战略。 二、新授： （一）我们共同的家园 （多媒体展示） 材料： 根据上述材料，四人小组讨论:? 1、是否砍这样的大树？你的选择是什么？ 2、生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？ 目前，我国的资源形势如何呢？ （多媒体展示）师：结合这则材料分析，谈谈我国资源的基本国情是什么？ 生：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少。（学生回答不完善，教师可引导补充完整）。如何体现这些？ （多媒体展示）材料二：师：结合这材料，请同学谈谈造成我国资源开发和利用方面存在哪些问题？ 生：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。 （二）、走可持续发展之路 （多媒体展示）视频》 师：刚才这段视频，我们可以看到生：资源的短缺、环境的恶化、生态的危机对社会的发展有什么影响呢？ 生：人口、环境、资源问题其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。师：人口问题、资源问题、环境问题已经威胁到人类的生存和发展，我们应如何处理与大自然的关系呢？ 生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。 师：面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？ 生：可持续发展之路。 师：因此我国提出了什么样的发展战略？（可持续发展战略） （多媒体展示）学生讨论、展示，教师引导，归纳。 ①必须坚持一种战略②努力建设“两型”社会③推动“三生”发展之路。（多媒体展示） 各抒己见：实施可持续发展，我们中学生怎么做？ 学生讨论、展示，教师引导，归纳。 学生讨论、展示，教师引导，归纳。 学生回答，教师归纳：节约资源，保护环境，促进经济发展，实现生态效益、经济效益和社会效益的全面提升，推动社会的可持续发展。 【课堂小结我们知道了我国资源国情， “大”、一 “小”、一 “难”、两 “不”。面对严峻的人口、资源、环境问题，我们应