3.3　勾股定理的简单应用.ppt

数 学 新课标（SK） 八年级上册 3.3　勾股定理的简单应用 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 新知梳理 新知梳理 1．如图3－3－1，Rt△ABC的两直角边长分别为6，8，分别以它的三边为直径向上作三个半圆，则图中阴影部分的面积为( ) A．24 B．8π C．24π D．25π 图3－3－1 3.3 勾股定理的简单应用 探 究 新 知 活动1　知识准备 A 3.3 勾股定理的简单应用 A 3.3 勾股定理的简单应用 活动2　教材导学 1．勾股定理的运用类型 (1)在直角三角形中，知道两边长可求__________； (2)在直角三角形中，知道一边长和另两边长的关系，可求____________． 第三边长 另两边长 3.3 勾股定理的简单应用 2．实际问题的转化解决 在解决实际问题时，首先要根据实际问题背景，将实际问题转化为数学图形问题，再根据具体数量关系运用勾股定理解题．利用勾股定理解决实际问题的步骤是(1)画________； (2)运用____________． 图 勾股定理 知识链接——[新知梳理]知识点 3.3 勾股定理的简单应用 新 知 梳 理 知识点　勾股定理的应用 将实际问题________为数学问题，________是关键，通过反复阅读题目，抓住题目中已知量、未知量，将已知量、未知量用线段表示出来进而画出直角三角形，利用____________求解． [解读] 运用勾股定理及其逆定理解决实际问题时，关键是将实际问题转化为三角形和直角三角形中的问题来解答，有时还运用割补法把已知图形填补或分割成特殊的四边形或直角三角形等图形来解答． 转化 画图 勾股定理 重难互动探究 3.3 勾股定理的简单应用 探究问题一　利用勾股定理解决实际问题 例1 [教材例1变式题] 在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形．在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺．如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面(如图3－3－1所示)．请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？ 3.3 勾股定理的简单应用 　 图3－3－2 [解析] 由图3－3－1和题意，我们抽象出图3－3－2，在图中AC为水深，AB为芦苇的长，BC为水面宽的一半，△ABC为直角三角形． 图3－3－1　 3.3 勾股定理的简单应用 3.3 勾股定理的简单应用 3.3 勾股定理的简单应用 例2 [应用拓展题] 如图3－3－3所示的几何体是一个圆柱体，它的高为20，底面半径为6.7，有一只蚂蚁要从圆柱体下底面点A沿圆柱形曲面爬到与A相对的上底面B处，求爬行的最短路线长(结果取整数)． 图3－3－3 3.3 勾股定理的简单应用 [解析] 在圆柱体曲面上从A到B找最短路线比较困难，而在平面内，两点之间线段最短，因而设想把圆柱体沿BC剪开后再展开，如图3－3－4，此时A，B两点间的线段最短，即为蚂蚁爬行的路线． 图3－3－4 3.3 勾股定理的简单应用 [归纳总结] 在解决一些立体图形的最短线路问题时，常将这个立体图形展开成一个平面图形，利用两点之间线段最短来解决． 3.3 勾股定理的简单应用 探究问题二　利用勾股定理及逆定理进行计算和说理 例3 如图3－3－5，将长为10 cm、宽为8 cm的长方形纸片ABCD沿着折线AP对折，使长方形的一个顶点D恰好落在边BC的D′处．试求PC的长． 图3－3－5 3.3 勾股定理的简单应用 [解析] 根据图形的折叠可以知道其中隐含着图形的全等，从而在Rt△AD′B和Rt△PD′C中根据勾股定理求得BD′的长和D′P的长． 3.3 勾股定理的简单应用 3.3 勾股定理的简单应用 例4 [教材练习第1题变式题] 如图3－3－6，在四边形ABCD中，∠ABC＝90°，AB＝3，BC＝4，正方形ADEF的面积为169，CD＝12，请你求出四边形ABCD的面积． 图3－3－6 3.3 勾股定理的简单应用 [解析] 要求四边形ABCD的面积，显然四边形ABCD是不规则图形，需将其分割成规则图形求解，故连接AC，只需求出△ABC和△ACD的面积即可． 3.3 勾股定理的简单应用 [归纳总结] 转化思想：有些图形中没有给出直角三角形，因此需要我们添加辅助线去构造直角三角形，借助勾股定理或逆定理解决问题．如将四边形转化为三角形，将斜三角形转化为直角三角形． 课 堂 小 结 3.3 勾股定理的简单应用 3.3 勾股定理的简单应用 [反思] 蚂蚁在立体图形的表面怎样