3.5.2第2课时 求函数表达式及其应用.ppt

数 学 新课标（ZJ） 八年级上册 基础自主学习 基础自主学习 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 5.2　函数 第2课时　求函数表达式及其应用 基础自主学习 ? 学习目标1 会根据函数表达式求自变量的取值范围 第2课时 求函数表达式及其应用 解：(1)∵2x－3是整式，∴x可取任何实数． (2)∵x＋5是分母，∴x＋5≠0，即x≠5. [归纳] 自变量x的取值，一要使式子有意义，二要符合实际问题所在的情境． 第2课时 求函数表达式及其应用 [说明] (1)当函数表达式中含有x的代数式是整式时，自变量可以取全体实数． (2)函数表达式的分母中含有字母时，自变量的取值应使分母不为0. (3)对于实际问题中的函数关系，除使表达式有意义外，还要使实际问题有意义． 第2课时 求函数表达式及其应用 ? 学习目标2 会根据问题列函数表达式 2．已知三角形的三边长分别为10 cm，7 cm，x cm，它的周长为y cm. (1)求y关于x的函数表达式和自变量x的取值范围； (2)当x＝6 cm时，求三角形的周长； (3)当三角形的周长为25 cm时，求x的值． 解：(1)y＝10＋7＋x＝17＋x. ∵10－7x10＋7，∴3x17. (2)当x＝6时，y＝17＋6＝23(cm)． (3)∵y＝25，∴17＋x＝25，∴x＝8(在范围3x17内)． 第2课时 求函数表达式及其应用 [归纳] 1.求函数的表达式：建立函数模型，求函数的自变量的取值范围，必须考虑两个条件：一使表达式有意义；二符合实际意义． 2．求函数值：已知自变量的值，求相应的函数值． 3．求自变量的值：已知函数值，求相应的自变量的值． 重难互动探究 第2课时 求函数表达式及其应用 探究问题 函数及其基本概念的综合应用 第2课时 求函数表达式及其应用 [归纳总结] 求实际问题中的自变量的取值范围，除了要考虑表达式有意义外，还要考虑是否符合实际意义． 课 堂 小 结 第2课时 求函数表达式及其应用 全体实数 第2课时 求函数表达式及其应用 [反思] 函数的三种表示法各有优缺点，它们之间可以互相转化吗？ [答案] 它们之间可以互相转化，可以从表达式出发，通过列表、描点、连线作出函数的图象．