独立性检验的基本思想及其初步应用2.docVIP

教案说明 黑龙江省牡丹江市第一高级中学 张宁 教材：普通高中课程标准实验教科书 数学选修 人教A版 章节： 独立性检验的基本思想及其初步应用 一、授课内容的数学本质 在《数学3（必修）》概率统计内容的基础上，通过典型案例介绍独立性检验的基本思想、方法及其初步应用，使学生认识统计方法在决策中的作用。 章引言首先提出了现实中经常遇到的问题，比如肺癌是严重威胁人类生命的一种疾病，吸烟与患肺癌有关系吗？等等。现实中类似的问题大量存在，如何得出准确的推断，这就需要科学的方法，独立性检验就是其中一种常用的统计方法。 教科书通过探究“吸烟是否与患肺癌有关系”引出了独立性检验的问题，并借助样本数据的列联表、柱形图和条形图展示在吸烟人中患肺癌的比例比不吸烟人中患肺癌的比例要高，使学生直观感觉到吸烟和患肺癌可能有关系。“吸烟与患肺癌有关”这一直觉来自于观测数据，即样本。问题是这种来自于样本的印象能够在多大程度上代表总体？来自于样本的结论“吸烟与患肺癌有关”能够推广到总体吗？为了回答这个问题，就必须借助于统计理论来分析。在统计学中，独立性检验就是检验两个分类变量是否有关系的一种统计方法。 二、教学目标分析 【列联表）、柱形图、条形图直观分析两个分类变量是否有关。 3、会用公式判断两个分类变量在某种可信程度上的相关性。 【【 患肺癌 总计 不吸烟 吸烟 总计 在假设：“吸烟与患肺癌没有关系”的基础上。引导学生得出。 因此，越小，说明吸烟与患肺癌之间关系越弱；越大，说明吸烟与患肺癌之间关系越强。 （上述结论由生思考后回答。） 师：介绍统计学中有这样一个公式 构造一个随机变量 （1） （其中为样本容量。） 学生得出结论：若成立，即“吸烟与患肺癌没有关系”，则应该很小。 根据表1中的数据，利用公式（1）计算得到的观测值为 这个值到底能告诉我们什么呢？ 统计学家经过研究后发现，在成立的情况下， （2） 对于问题2的设计，目的是让学生理解，在成立的情况下， 的发生的概率非常小，是一个小概率事件。 对于问题3的设计，学生讨论的很激烈，经过同学互相点评以及教师的适时引导，学生慢慢理解了当小概率事件发生时，一般认为是假设的出现了问题，因此认为结论在很大的程度上是成立的。 将独立性检验和反证法作类比，加深学生对独立性检验思想的理解。学生活动：分组进行讨论，而后让学生总结二者的区别和联系，培养学生学会用联系的观点看问题。 介绍临界值表，教学生学会运用临界值表。 总结独立性检验的基本步骤。 3、课堂练习，夯实基础 课上到这里，学生已掌握了独立性检验的基本步骤，练习就是进一步巩固所学知识，运用其来解决实际问题。 4、课堂小结，感悟提高 学生进行思考后，对本节课所学知识进行梳理，教师再进行补充概括。让本节课所学的知识在学生的感悟中得以升华。 5、课后作业，学以致用 效果分析：本节课通过对典型案例的探究，学生理解了独立性检验的基本思想及其具体实施步骤。让学生从中初步体会了数学与实际生活的联系，以及怎样运用所学知识去解决实际生活中的问题。 本节课通过对几个问题的设置，经过学生之间的讨论、互评，教师的引导帮助，使得本节课的难点得以突破。学生通过总结也完善了自己的认知结构，从而对该部分得知识也有了更深的体会。 我在课堂上注重学生的主体参与，努力创设教师引导下的学生自主探究、合作交流的学习方式。通过课堂练习，看到学生基本上能掌握用独立性检验思想解决实际问题，课前制定的教学目标基本实现。 通过反思，才能进步，我觉得课前预设与课堂生成相结合，才是符合新课程理念的对学生发展最为有利的教法。 非常感谢主办单位为我们年轻教师的成长提供了这样一个平台，我会在今后努力工作，使自己快速的成长起来，也希望各位专家，评委和同行们批评指正，谢谢！ 黑龙江省牡丹江市第一高级中学 张宁 2010.9.19 课件园