第二讲 引导子女树立正确的职业理想.docVIP

第二讲??引导子女树立正确的职业理想 孩子进入中职三年级的时候，要开始考虑即将选择和从事的职业。在这样—个人生成长的关键时期，我们家长有必要帮助子女认清什么是职业理想，指导他们及时地科学规划自己的职业生涯，从而引导他们树立正确的职业理想。 在经过职校第二年的学习后，孩子们大多对专业有了较清醒的认识和定位，并且逐步适应了当前的学习、生活以及学校的管理模式，对未来将要从事的职业也开始有了一定的预期和憧憬：但是由于他们还年轻，视野不够开阔，社会阅历还不足．因而在人生发展的道路上常常会偏离正确的追求方向或者失去人生进取的目标，就如同一叶小舟在社会迅速发展的大潮中艰难前行。作为家长，我们有责任和义务去引导孩子们走好人生前进道路上的每一步，使他们成长为社会的强者和事业的成功者。 一、中等职校生的职业理想及其特点 我们知道，处于中职三年级的职校生已对未来的职业有了比较现实的期望，他们期盼自己能在全面建设小康社会和中等发达的社会主义国家事业中大显身手，并通过在某种职业或者岗位上的长期锤炼、奋斗，使自己成为本行业的技术能手、服务标兵，让“今天我以学校、父母为荣，明天学校、父母以我为荣”成为现实。这是职校生们的共同职业理想。与此同时，我们也要看到职校生职业理想的确立又呈现个性化的特点，会受到多方面因素的制约。 (一)受自身因素的制约而存在差异性 孩子选择什么样的职业，确立什么样的职业理想，首先会受到自身因素的制约。其一是孩子自身的思想觉悟、道德修养水准及人生观，决定着他们职业理想的方向；其二是孩子本身的专业知识结构、技术与能力水平，影响着职业理想的类型与层次，影响着他们在职业追求上的不同；其三是个人的性格、气质、情??感、意志等非智力因素也会对孩子职业理想的形成产生较大影响；其四是性别、身体状况等生理特质，使得孩子的职业理想会出现明显差异。从目前对职校生职业理想的调查来看男孩子一般会希望自己在机电、数控、模具、汽修等类型的职业上大展拳脚，女孩子则想在服装设计、信息管理、商务营销、旅游服务等类型的职业上有所作为。 (二)受职业发展变化因素的制约而存在不稳定性 事物总是不断发展变化的。一个人的职业理想的内容也会因职业发展的变化而变化。一般来说，少年时代对某种职业的向往，大多是浪漫的想象。职校生随着年龄的增长、社会阅历的丰富、知识水平的提高和社会经验的增多，他们的职业理想必会由朦胧变得清晰，由浪漫变得理智。孩子在报考职业学校时，通常是根据自己的兴趣爱好选择专业，由此初步确定了自己的职业理想，但是这并不意味着他们的职业理想就会固定下来。随着社会的发展变化，职业也在不断地演变，各种职业的声望和地位都发生着变化，由此必然影响着按子们的职业理想的变化。 (三)受时代发展变化因素的制约而呈现时代性 任何时代的职业理想都必会被深深打上这个时代生产方式和生产力发展水平的烙印。生产方式越先进，社会经济越发达，社会分工越精细，职业种类越繁多，人们的职业选择就越多，实现职业理想的机会也会越多。我国新一代职校生的职业理想与改革开放之初职校生的职业理想已有很大的不同。例如，由于计算机的普及，新一代职校生的职业理想便会演绎出与计算机相关的内容，如做一名优秀的计算机网络管理员，或做一名熟练的计算机汉字录入员，等等。 二、职业理想是子女职业发展的精神动力 中等职校的学生，作为未来社会经济建设的生力军，不能缺失了理想和信念。当孩子们面对五光十色的世界时，只有帮助他们树立了正确的职业理想，才能引导他们树立起贡献社会的正确价值观念。 三个建筑工人在工地上劳动，有路人问他们：“你们在做什么?”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在做一件每小时能赚9美元的工作。”第三个工人说：“我正在建造????世界上最伟大的建筑。”后来，第一个人当了一辈于的建筑工人，第二个人当了小商人，第三个人则成了赫赫有名的大建筑师。从这样一个案例中我们可以看到，尽管三个人情况不????同，但有一点是共同的——内心的追求对他们的命运产生了重要影响。为什么今天同为工地上的工友，明天却命运截然不同?原因不在别处，就在自己身上：动力不同，理想不同，结????局也就不同了。前两个人只想到眼前的工作，想到养家糊口，少了进取之心，自然不会有更好的前途。相反，第三人对自己的未来有所规划，目标明确，不安现状，经过努力最终成就了自己的职业梦想。我们不难得出这样一个结论：职业理想是事业进步的动力源泉，对人生的职业发展具有重大的作用。 (一)具有导向作用 理想是心中的目标，是前进的方向。托尔斯泰曾说过：‘‘理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。”职校生们在现阶段的学习生活中应该也已经深切地感受到：如果职业理想不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，只有树立了明确的、切合实际的职业理想．再经过努力奋斗，