2013年高考语文最新复习课件：文言文-文言虚词用法推断.pptVIP

文言虚词用法推断“六看” 借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。 “仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。 ①先妣抚之甚厚（归有光《项脊轩志》） ②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋水》） ③师道之不传也久矣（韩愈《师说》） ④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》） “师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。 “之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。 一、看语法结构 “抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。 二、看特殊标志 ①夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》） ②至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》） ③嗟夫！予尝求古仁人之心······（范仲淹《岳阳楼记》） ④是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》） “嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。例 “是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。 “夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。 “至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。 三、看具体语境 ①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》） ②故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》） ③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》） ④圣心备焉（荀子《劝学》） 语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。 “焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。 “焉”用在陈述的语境里，是语气助词。 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。 语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。 四、看句式特点 有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。 ①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》） ②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》） ③何以战（《左传·曹刿论战》） ④竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》） ⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《促织》） 要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。 是介宾短语后首句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。 是定语后置句，“”“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。 是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。 是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。 是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。 推断技巧五：交换理解法 因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道了课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，如果语意通畅，就是准确的。 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是　　 A．树在道边而多子，必苦李也 君子博学而日参省乎己　　 B．戎尝与阮籍饮　　 备他盗之出入与非常也　　 C．戎每与籍为竹林之游　　 师道之不传也久矣　　 D．以母忧去职　 不赂者以赂者丧　　 【答案】D　　 【解析】D项“以”均为“因为”。A项“而”上句为“却”，下句为“并且”。B项“与” 上句为介词，下句为连词。C项“之”均为助词，上句无实意，下句用在主谓之间。　　 　　 解答虚词题的思路： 检索该虚词的用法和意义 辨认课内语句的出处和意义、用法 放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认 提醒： 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提， 了解课文出处并理解正确是成功的关键。 1.（2012湖南）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．遗善为闾里传 为焦仲卿母所遣 B．其惧人之拒我也 夫人之相与，俯仰一世 C．妄以言议人，则几于小人 空以身膏草