2013年高考语文最新复习课件：诗歌鉴赏--送别诗鉴赏.pptVIP

古代诗歌复习专题 送别诗鉴赏 阅读浅易的古代诗文 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 2008年山东高考考试说明中要求 送别诗鉴赏学习目标： 　１、知识与能力 　体会送别诗的思想感情，掌握送别诗歌的常用意象和表现手法，掌握相关诗歌的鉴赏方法。 　２、情感态度与价值观： 体会送别诗中的情感美。 1、别董大 高适 2、送杜少府之任蜀州 王勃 3、送元二使安西 王维 4、芙蓉楼送辛渐　　　王昌龄 5、黄鹤楼送孟浩然之广陵　李白 6、赠汪伦 　　李白 温故知新、复习学过的送别诗 （一）基本主题： １、依依不舍的留念；送元二使安西 ２、情深意长的勉励：别董大　送杜少府之任蜀州 ３、坦陈心志的告白；芙蓉楼送辛渐 ４、别后情境的想象、担忧与对友人的思念; 　　　　　　　　　　　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 ５、朋友间的深挚友谊　　赠汪伦 一、总结送别诗的情感 （二）鉴赏时要注意 １、不同诗歌情感有细微区别，不要公式化套用，要结合诗歌具体分析 ２、有的诗歌兼有多种情感 　　喜见外弟又言别　　　李益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 思想情感：重逢、离别时的喜悦与感伤的交织 概括下面这首诗表达的思想情感 　意象是为抒情服务的。鉴赏诗歌归根到底要透过诗歌的形象把握感情，因此高考命题往往注重这方面能力的考查。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。 诗歌中意象的作用 时间（傍晚、月夜、春、秋） 地点（长亭、渡口、古道、阳关、南浦、劳劳亭、谢亭、霸桥等） 物象（月、夕阳、瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、水、云、浊酒等） 二、送别诗中常用意象 １、表达方式 ２、修辞 ３、表现手法 借景抒情、情景交融、寓情于景、渲染烘托、白描、动静结合、衬托（以乐景写哀情）、虚实结合、直抒胸臆、联想想象 三、送别诗歌中常用表现手法： 景与情（答题步骤） 一、 1、分析意象、景物特点 2、指出所用手法（有时有结构上的作用） 3、指出表达的情感。 二、参考答案 首句选用的是景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，渲染了感伤的氛围，寄情于景。暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。 表现手法（答题步骤） 1、点出表现手法 2、结合诗句阐释表现手法 3、这些诗句有效地传达出什么情感 思想情感 一、答题步骤 1、总写诗歌表达的思想情感 2、按意象、手法分条分析（或结合意象、手法逐句分析） 二、参考答案 思想情感是：分别时的依依不舍和离别后的深情思念。 “一别心知两地秋”一句语带双关，含一个“愁”字，后两句写别后的思念，“日”“寒鸦飞尽水悠悠”所组成的环境给人凄凉孤独之感，以景结情，渲染了作者浓浓离愁和深情思念。 拓展训练 送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：萧萧：马的嘶叫声。班马：离群的马。这里指载人远离的马。[ 1、首联用什么词语勾勒出了怎样的送别环境？ 2、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想情感？ 拓展训练 送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：萧萧：马的嘶叫声。班马：离群的马。这里指载人远离的马。[ 1、首联用什么词语勾勒出了怎样的送别环境？ 用“青山”“白水”青白相间，色彩明丽，“横”字勾勒出情青山的静态，“绕”描绘出白水的动态，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。 拓展训练 送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：萧萧：马的嘶叫声。班马：离群的马。这里指载人远离的马。[ 2、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想情感？ 颈联两句是很完整的对偶，又巧妙地用“浮云”“落日”作比喻，“浮云”比友人的行踪不定，任意东西：”落日“比自己像落日不肯大地一样对朋友依依惜别的心情。 　阅读下面这首诗歌，完成１、２两题 　　谢亭送别　　许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。1、这首诗表达了怎样的情感？2、作者是怎样表达离愁别绪的？ 拓展练习 １、这首诗表达了缠绵的离愁，突出别后的怅惘、孤寂与落寞。 ２、（１）“劳歌一曲解行舟”，“劳歌”，本指劳劳亭送客时唱的歌，后成为送别的代称。点明送别。?（２）“红叶青山水急流”，画面感强，色彩明丽，洒脱