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《色彩心理》 作者：12112011011 欧月儿 （一）内容概述 课名是《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。 美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。 （二）教学目标分析 （1）知识目标：? 掌握有关色彩的基础知识? （2）能力目标：? A.提高学生的色彩感知能力? B.培养学生对色彩的实际运用能力? （3）发展目标：? A.培养学生的创造性思维? B.培养学生自主学习的能力? C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力? （4）情感目标：?  A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣? B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会 （三）学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。 · 学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。 · 所有学生都能运用网络查寻收集学习、解决问题所需的资料，并能在留言板上发布消息。 （四）教学策略选择与设计 本节课主要采用抛锚式教学策略（问题解决式教学策略），利用网络资源寻找图片，通过观看各种图片，使学生对不同的色彩产生不同的感受，并通过课后的作业使学生再次将知识进行迁移，从而提高学生对色彩的兴趣。 ? （五）教学资源 · 多媒体网络教室。 · 专门为本课制作的AUTHORWARE多媒体课件。 · 网上讨论区。 （六）教学过程 教学策略 · 采用抛锚式教学。 · 创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→达成共识→成果汇报→问题解决。 · 提出问题。 · 组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。 学生活动 · 利用网络收集、整理信息。（信息加工策略） · 课上积极参与协作、讨论等活动。（主动参与策略） · 与同组其他同学密切协作，解决教师提出的实际问题。（协作策略、迁移策略） · 清楚地汇报学习成果。（表达策略） · 主动提出自己的疑问。（提问策略） · 课下应用所学知识不断解决自己生活中出现的实际问题。（反思迁移策略） 教学过程流程图 （七）教学评价 在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈，课后教师会经常对学生在讨论区上发表的知识运用情况做出评价，给出建议。 课结束时，教师对本节课的内容和目标完成情况加以总结。 （1）学习参与情况：积极参与小组活动，在小组中明确任务并能完成自己的任务（这部分由小组评价得到）； （2）信息查找：利用网络查找用于解决色彩对人的心理的问题。 （3）知识应用：应用本节课知识和方法，解决在生活中遇到的不同颜色对人的感受。 ? 开始 情境引入，明确探究主题，通过观看投影图片，展开对颜色的各种具象与抽象的联想。 组成探究活动小组，小组讨论并发表表讨论结果 学生通过网络资源自主学习，进行探究活动 组内交流，小组合作调色做一张色彩的冷暖对比作业并评分。 教师总评，梳理知识及相应练习 小组之间互相评价 结束