“我为评估整改建一言”.DOCVIP

“我为评估整改建一言” 网上论坛9月份讨论情况综述 自2006年9月20日“我为评估整改建一言”网上论坛开通，截止9月底，共有110多人参加了讨论，发帖271条。其中，兰州分校发帖107条，定西分校发帖31条，亚盛分校发帖30条，开放教育学院发帖24条。参与讨论的还有临夏、天水、酒泉、农垦分校和五○四厂工作站，省校参与讨论的有教学指导中心、教材管理中心、继续教育学院和职业技术学院。 从讨论总体情况看，大家都能积极按照校党委提出的“以总结性评估整改统揽全省电大工作全局，促进各项工作上新台阶”的总体部署和要求，认真思考试点工作在发展过程中面临的新情况、新问题，内容包括提高教学质量、教学模式的应用与完善、教师队伍建设、实践性教学、科研工作、教学资源建设等方面，对大力弘扬迎评精神，巩固扩大试点工作成果，促进总结性评估整改工作提出了好的意见和建议。讨论起到了集思广益、建言献策、促进工作的作用。现综述如下： 一、关于提高教学质量 讨论中，大家一致认为，质量是电大的生命线，全省电大必须将教学质量作为一切工作的重中之重，在评估和整改中切切实实地提高各级电大的教学和管理水平，努力提高教学质量。 讨论认为，提高教学质量，关键是落实教学过程。没有教学过程，就谈不上质量。教学过程不落实，基础设施建设、教学资源建设、师资队伍建设所取得的成绩就不能发挥应有的作用；教学过程不落实，质量保证体系就缺失了最关键的一环。在个别基层教学点存在教学管理乏力、学习过程不落实的现象，其原因有三，一是面对生存、发展的压力和激烈的教育市场竞争，有的单位领导不能正确认识规模、质量、结构、效益的关系，自觉不自觉淡化了质量意识，在教学上投入精力、人力、财力不足。二是对开放教育教学管理缺乏全面的理解，缺乏对学生的指导和必要的督导。三是在部分学生中存在片面追求学历证书的现象。落实教学过程，必须加强教学质量监控，从评价教与学的行为入手，加大教与学的评价体系建设。教师高质量的教的行为、学员有效参与学习的行为是保证远程教育教学质量的最基本的两个方面，各部门应该齐抓共管，齐心协力，规范和提高教师教和学员学的行为，注意跟踪记录与分析，要下大力气抓好自主学习、网上教学、面授辅导、形成性考核、实践活动五个教学环节的落实，形成有效的质量监控，确保教学质量。 提高教学质量，还必须加强教师队伍建设。讨论中，比较趋同的看法是，教师素质是保证教学质量的重要条件，电大现在有一批比较好的教师，但整体上在专业分布、学历职称、教学能力、科研能力方面与现代远程开放教育教学的需要还有一定差距，必须在提高教师数量和质量上加大工作力度。讨论中，大家提出了一些建议：兼职教师管理难度大，需要建立长期的有效的考核办法；根据不同学科、不同年龄、不同类型的教师制定相应的培训计划，开展不同内容、不同形式的培训活动；加强对论文指导教师的管理和监督，加强对兼职责任教师的管理；必须保证授课质量，对强化多媒体教学、规定主讲教师资格等问题都要高度重视。教师在整改阶段应做好以下几个方面的工作：一是继续做好网上教学资源的建设，二是做好网上教学的强化与细化工作，让学生能够通过网上学习，获得能力与知识的全面提高，也就是通过教师的努力工作，让学生真正学到知识，让远程教学的质量得到有效提高。三是做好学习过程的支持服务，研究和探索学习过程的质量监控，保证教学质量的有效提高。 二、关于“两个模式”的应用与完善 从讨论情况看，全省电大对“两个模式”理论意义的认识进一步深化，更加注重如何结合实际做好完善和创新工作。 讨论中，有的同志认为，在总结性评估整改工作中，大力推进教学模式改革，重点要抓住三个主体和一个建设：三个主体即教师、学员和教学管理人员，一个建设即现代教育教学环境的建设。教师和学员是教学模式改革的具体实施者，教学管理人员是教学模式改革的保障者，现代教育教学环境的建设是教学模式改革的平台，必须要做好这几个方面的工作。 有的同志认为，推广应用教学模式，应坚持以学生为中心，注重发挥教师多方面的导学作用，做好学习计划、学习方法的指导，学习内容的辅导，学习过程的督导，学习困难的疏导；积极利用多元化的网络平台和学习资源，使教师、学员和管理者真正在学习过程中互动；加强教学内容和课程体系的改革，坚持教学管理制度化、支持服务人性化、质量监控全程化。 有的同志提出，分校应以省校教学模式的基本框架指导教学实践，并在实践中深化、完善教学模式。责任教师对省校制定的教学一体化设计方案进行本土化改造，形成系统设计方案，监控各教学点课程辅导教师执行。应深入开展课程教学模式研究，拓展课程个案研究和教学创新，总结经验及成果，推出一批课程教学模式，支撑“四学”教学模式的构建。 三、关于发挥网络优势，加大网络教学的力度 讨论认为，如何调动学生利用远程教育技术手段进行有效学习是今后要研究的重点之