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多媒体介入语文课堂的利弊反思 摘要 多媒体介入语文课堂后，对于提高语文课堂的教学质量有重大的作用，但是，我们也不能忽略其中存在的弊端。如何让多媒体恰当地介入语文课堂，又要保持语文课堂的完整性，这值得每一位语文教师反思。本文就多媒体介入语文课堂中存在的问题及原因进行了细致的分析，并且针对问题提出了对应的方法。 关键词 多媒体 语文课堂 教学反思 近些年来，伴随着科学技术的发展，网络科技在我们的生活中扮演着越来越重要的作用，人们通过先进的科技手段，更好地与外界进行了沟通。同时，在科技发展的大浪潮之中，多媒体技术也走进了学校，走进了课堂。多媒体教学与传统教学环境相比，有更多的优点，其以图文并茂、声像具备、生动形象的优点，深受教师学生的喜爱。 我们此处所的多媒体教学，主要是指在教学过程中，根据教学大纲和教学目标，再根据学生的实际学习情况，结合传统教学手段合理地选择和运用现代多媒体教学。但是，万物都有其两面性，我们在看到多媒体形象具体生动的优点之处，也不能忽略在多媒体教学中存在的弊端。正如陶行知所说过的“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，我们面对的是一个个有思想有活力的生命个体，任何盲目仓促的教学失败都是对学子对国家的不负责任。多媒体打破传统的语文教学模式，成为语文课堂中不能低估的隐形力量 ，如何使多媒体教学与传统教学更完美地结合，创造高效的语文课堂，正是我们值得反思之处。 多媒体介入语文课堂的优点 有利于激发学生的学习兴趣 比起我们传统教学中的“一支粉笔加一块黑板”的单调教学实际来说，多媒体教学则有精美的画面，生动的形象，优美的语言等无法比拟的优点。比如就拿我们教学环节中的文本导入环节来说，传统教学中大都是教师引入，教师的语言表达是主体，后来也有学生的导入实践，大多也是语言表达。那么多媒体教学介入以后，我们对于文本的导入就成了另一种面目全新的方式，有时候在传统教师语言表达导入的基础上，伴随着和谐的音乐，那么课堂导入也就有了不一样的趣味。如初中文言文课文《孙权劝学》讲述的是孙权巧言劝吕蒙学习的故事，那么如何将三国故事中的人物巧妙地引入课堂，在多媒体教学的帮助下，可以播放一个简短的与文本内容有关的视频小故事，或者让学生们课前听《三国演义》片尾曲，将学生们的注意力都转移到这些三国人物上来，这样课堂的导入就更加轻松实用了。 2.有利于提高学生的学习效率 相比较传统的教学模式，我们的语文课堂比较沉闷，缺乏活力，又加上学生对老师的教学方式的厌倦，如何激发学生的学习兴趣、提高学习效率成了令很多语文教师头疼的问题。但是多媒体的介入完全改变了语文课堂单一沉闷的模式。多媒体的生动性和多样性，刺激了学生们的审美情感，从一定程度上增加了课堂的生动性和趣味性。如马致远的《天净沙·秋思》，学生们在反复读的基础上就会对文中描写的景物有一定的大致了解，让学生们在谈画面的环节，加入一个有关这首元曲内容的沙画视频。形象生动的画面反复变换着，可以说将文中的羁旅荒郊之感表达的淋漓尽致，由此加深了学生对文本的理解。在这种轻松有趣的课堂环境中，学生基本能当堂背诵全文，有的甚至拿出纸也试着画出自己心中的场景，传统语文教学中的“满堂灌”的教育模式被打破了。学生在愉快的心情下，轻松地掌握了知识，自然提高了学习效率。 3 .有利于扩展学生视野 语文是一门工具学科，也是门最有活力也最深奥的学科。但是在素质教育的课堂上，尽管老师在不断地接受新知识，并及时地运用到课堂上，但这对于素质教育的语文课堂来说还远远不够。语文是一门兼具人文性和知识性的学科，只有利用多媒体的优势，及时地增加学生的信息量，才能扩展学生的知识面。当今信息发达全球资源共享，很多有价值的信息资源成了充实语文课堂的必备内容。如中央电视台的《百家讲坛》栏目，其讲师都是编导们在全国选拔的名家，学生们观看此类节目，真正可以算是领略大家风范。我在讲李清照的词《如梦令》之前，利用学生们的大课间，让学生们看了百家讲坛康震教授的李清照之《书香才女》，学生们的情绪突然就变得很激动。记得有个女生无限感慨地在她的周记上表达对这个一代才女的赞美，这种细腻的情感体悟我想是一般传统课堂无法给予的。了解了这个书香才女之后，我再上《如梦令》，发现学生们对词人对词情的理解都上了一个层次。 4.有利于提高学生的综合能力 近年来，《国家基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程中的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。同时《语文课程标准》也将“学生的综合能力”作为设定语文学科教学目标的重点之一，如何做到让学生既徜徉干语文学习的海洋中，掌握知识能力，又能从根本扩展学生的综合能力，并且提高