“兴趣”的内涵评析.docVIP

“兴趣”的内涵评析 　　【摘 要】兴趣的内涵丰富、结构复杂。选取不同的角度考察它，比如语义学角度、教育学角度、心理学角度，可以得到很多的教育教学启示，指导教学实践中兴趣的激发与培养。 　　【关 键 词】兴趣；个人兴趣；情境兴趣 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）04-0018-03 　　什么样子的课是一堂好课？至少应该是这样的：学生兴趣盎然，个个跃跃欲试。好课就像一个场，在这个场中每个学生包括老师都深陷其中，有一种无形的力量把看似杂乱的群体变得紧张有序。好课就像一场飓风，每个学生包括老师的心灵都被狂扫，在这场飓风中有一个眼牵引着这个群体。这样的无形力量，这样的飓风眼，就是兴趣。教师只要有效地控制了这个飓风眼——兴趣，课的场就会形成。这时，教师似乎有了一只无形的手，学生被这样的手所牵引，从而自发地去学习。常常看到针对教师角色的各种讨论，作者认为在这样的好课中，教师至少有三种角色——变化的诱导者，力量的引导者，行为的指导者。第一种，变化的诱导者，即是诱导学生兴趣的产生；第二种，力量的引导者，即是引导学生兴趣的发展；第三种，行为的指导者，即是由兴趣而发生行为的指导。这就是教师控制这个课场的过程，而不是单纯地控制课堂的纪律，不是机械地使课堂有序，更不是教师一个人的演课。因此，在理论上对兴趣的深刻理解和把握，在实践上对兴趣的操作和控制，是教师有效教学的核心。 　　一、“兴趣”的内涵 　　（一）从语义学角度考察“兴趣” 　　之所以首先从语义上辨析“兴趣”的内涵，是因为在谈到“兴趣”这个词时，每个人的经验及理解的程度（不管是深度还是广度）是不一样的。很多人在使用这个概念时，对其内涵甚至是迷糊的。有必要先从语义上澄清“兴趣”的含义。在语义上分析，也会发现“兴趣”的本质是什么。 　　1. 现代汉语中，“兴”xīng：（1）[动]兴盛，流行；（2）[动]使兴盛；（3）开始，发动，创立；（4）起，起来；（5）[方]准许；（6）[方，副]或许。[1]“兴”xìng：兴致，兴趣。“兴趣”：喜好的情绪。[2] “趣”：（1）趣味，兴味；（2）有趣味的；（3）志趣。[3] 　　2. 古代汉语中，“兴”，起也。从舁、从同，同力也。译文：兴，兴起。由舁、由同会意，同是表同心合力的意思。[注释] 从舁从同：《九经字样》：“臼像两手，亦像两手。谓众手同力能兴起也。”[4]“趣”，疾也。译文：趣，疾（跑）。[注释]疾：承培元《广答问疏证》：“趣，疾走也。”“凡言走之疾速者皆以趣为正字。”[5]而“趣”由两部分构成“走”和“取”，在古汉字中可以看出包含了“走”和“手”两种形象，比较生动地表达了一种走并取得意向。 　　从古今汉语的“兴趣”词义中，可以总结，“兴趣”一词至少包含“起始，走，共同，取”这么四层含义。 　　3.“兴趣”对应的英文表达为“interest”。Interest（Latin=it matters有关系）n：（1）That which concerns one， or the feeling that something concerns one； also， that which arouses such a feeling.趣味，兴趣。（2）Consideration for personal or selfish profit.私利。（3）Benefit.利益。（4）Personal influence over the action of others.（影响他人行动的）个人势利。（5）A share or part ownership in a business or other project.股份。（6）[the ～s]The persons concerned in same field of business or industry ，taken collectively.同业，业者。Vt：（1）To engage the attention of.引起注意。（2）To arouse to curiosity， sympathy， or the like.引起好奇、同情等。（3）To cause to take a share in.使加入，使参与。[6]在《剑桥国际英语词典》中，“interest”至少包含四层含义：involvement（牵连，包含），advantage（利益，优势），money（金钱），legal right（关于金钱的权利）。[7] 　　“interest”的前缀inter-（intel-）[Latin]=between； mutual.拉丁前缀inter-来自拉丁介词inter，意思相当于between或among.[8]表示“在…之间，相