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运用任务驱动教学法开展有效教学 　　摘 要：在当前的中职课堂教学中，普遍采用的教学法是任务驱动教学法。它是建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学法。本文以中职汽车文化中国汽车品牌一课教学为例，浅谈任务驱动教学法的实施。 　　关键词：中国汽车品牌 任务驱动教学法 自主研究 协作学习 　　课 题：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题《信息技术与中职〈汽车文化〉教学有效整合策略研究》阶段性研究成果之一（课题立项号：122930714）。 　　任务驱动教学法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列“任务”中，学生在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作的学习，找出解决问题的方法，最后通过“任务”的完成来实现对所学知识的意义建构，从而达到掌握新知识的目的。本文以中职汽车文化中国汽车品牌一课教学为例，介绍如何在教学中运用任务驱动教学法。 　　一、明确教学目标 　　1.课程目标 　　本课的课程目标为：让学生知晓我国著名汽车品牌与车标。 　　2.基础知识 　　让学生了解以下汽车企业相关基础知识：一汽集团公司、东风汽车集团公司、上汽集团总公司、长安汽车有限责任公司、天津一汽夏利汽车股份有限公司、北京汽车工业控股有限公司、南京汽车集团有限公司、奇瑞汽车有限公司。 　　3.过程与方法 　　通过任务驱动教学活动，使学生知道我国著名汽车品牌与车标的创建历史，能介绍和识别国产品牌汽车与车标。 　　4.情感态度与价值观 　　通过任务驱动教学法，树立学生热爱祖国、立志报国的高尚情操，培养学生努力钻研、自主创新、开拓进取的奋斗精神，塑造积极创建自己国家品牌的竞争意识。 　　5.教学重点和难点 　　本节课的教学重点是中国著名汽车品牌与车标，教学难点是中国自主品牌的创建历程。 　　6.教学手段 　　本课主要在信息技术环境下运用多媒体技术开展教学。 　　7.设计思路 　　采取主题网页的形式进行教学，充分发挥每一位学生的学习主动性和能动性，把课堂和时间交给学生，让学生真正成为课堂的主人。 　　二、设计“任务”的原则 　　教师设计“任务”时，要以学生为中心，注意知识点的系统性、连贯性和递进性，通过一个个任务的完成最终实现总体的教学目标，从而形成一个系统的知识体系。但是由于学生之间有差异，教学内容灵活多变，要设计好各课的任务不是一件容易的事情，任务设计需要注意以下八点：体现真实性、体现层次性、体现整体性、注重激发学生的学习兴趣、注重培养学生的创新意识、具有可操作性、注重对学生能力的培养、注重与其他学科相结合。 　　三、学生探索“任务”阶段 　　任务驱动教学法是以任务为主线，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，以学生为主体，以教师为主导，引导学生学会如何发现、如何思考、如何寻找解决问题的方法，从而培养学生的创新意识和创新能力、自主学习和主动探究的能力。具体实施过程如下。 　　1.教师引导学生分析任务并提出问题 　　用多媒体展示多款中国自主品牌汽车红旗旗舰新车、长安悦翔、北京汽车B60、奇瑞E5、东风汽车等的图片。 　　教师提出问题：“中国的汽车工业是何时起步的？当时新中国的重工业状况又是怎样的？” 　　学生回答后，教师指出：“新中国成立之初，重工业一穷二白，连一辆拖拉机都制造不出来。但是新中国在“一五”计划期间，仅仅用了三年时间就建立起中国的第一汽车制造厂，中国的汽车工业从此从无到有，取得了一系列的长足进步。今天，我们就一起来探究中国著名汽车品牌与车标的创建过程。” 　　2.学生根据学习的知识完成任务 　　任务驱动让学生进入了学习情景，确立了学习目标。通过师生、生生的讨论，使学生进一步明确了学习的目标和解决问题的方案。教师要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能自由、大胆地创新，寻求不同的方法、不同的设计和运用不同的知识去完成任务。学生完成任务一般可以用以下两种方式。 　　（1）自主探究。学生独立完成任务，进行自主探究学习，在学习过程中充分发挥主动性，体现出学生的创新精神。学生体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决方案。 　　案例1：主题网页一——第一汽车集团公司 　　多媒体展示图片：第一辆解放牌载货汽车、东风CA71型小轿车、红旗CA72型轿车、2006年红旗HQ3轿车、一汽集团公司标志等。 　　①一汽集团公司简介。 　　学生1：一汽集团公司是中国汽车工业的摇篮，总部位于吉林省长春市，创建于1953年。一汽由毛泽东亲笔题名奠基，三年时间建成，结束了中国不能生产汽车的历史。1956年，第一辆国产解放牌载货汽车诞生。1958年，先后试制成