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理想如何丰满 　　高校青年教师是一个最不应该纠结的群体，在现实中，很多人却纠结了。 　　毫无疑问，他们是别人眼中的成功者，多年求学奋斗，一路过关斩将，实现了自己的理想，在大学里为人师，从此拥有一个光鲜而令人尊敬的名字――大学教师。然而，这并不代表他们能够过上理想的生活，在宽松自由的环境中全身心地投入教学和科研。“他们中的很多人发现自己面临比原来更大的压力：内部的、外部的，同龄人的、隔代人的，学生的、老教师的。”他们的青春和激情在现实纷繁复杂的关系中很难找到一个跳向梦想的支撑点，甚至，他们已经忘记了选择这个职业时的初衷，疲于应付现实。 　　社会经济的快速发展让这个时代很多时候以“快”为判断标准，而高校青年教师要走的注定是一条“慢”成长之路。回望过去，一百年前，正是一批在高校任教的青年志士影响着一个时代的精神品格。此后，他们虽然普通、平凡，但一直是人们眼中的社会知识精英，是思想、价值观念、意识形态的构造者、阐释者与传播者，是推动社会文明发展的重要力量，一直被社会寄予厚望。然而，今天，“快”时代中的他们显得有些疲惫、有些“自我认知下行”。 　　今天的高校青年教师大多出生于20世纪70年代末和80年代，他们的成长伴随着改革开放的历程，他们有相似的成长经历和共同的历史记忆。“他们切实感受并深入思考了变革的推力和传统的阻力，他们有足够的自信对中国问题做出自己的观察和认知”。可以说，在当前实现中国梦的时代号召下，我们需要激活高校青年教师的智慧和活力，让他们从容地奉献青春，真正成为推动社会文明发展的重要力量。 　　的确，青年教师是高校教师队伍中充满活力的生力军，肩负着知识传播和知识创新的重要作用，是高校教学与科研赖以持续发展的保证，是学校赖以生存和发展的重要基础。他们的现在联系着众多大学生的未来，他们的未来联系着国家的梦想。在这种背景下，我们采访了十位高校青年教师，来听听他们的青春、他们的理想。 　　《河南教育》（高校版）：让我们先从梦想的出发地开始。你为什么选择当老师？ 　　吴学红：当老师一直是我的梦想。当然，其中主要是受身边人的影响。我家邻居中有两位小学教师，而我的父母文化程度都不高，但他们非常尊重知识分子，非常尊重这两位教师，这对我的影响很大。在上大学时，我发现自己很喜欢教学与科研工作，所以找工作时就选择了当一名老师。 　　杜笑宇：源于父母的期待和儿时的梦想。 　　李倩：教师工作的意义就是在于和学生一起学习、一起进步、一起成长，适时对这些年轻的生命加以鼓励和引导，使这个时代中最富有朝气、最有潜力的生命变得更加健康、向上、精彩。所以，我选择当一名老师。我觉得，看着年轻的学生，看着他们朝气蓬勃的样子，感觉能够与他们沟通思想，引导他们的人生走向精彩和成功，是我们教师最大的幸福，也是我们人生中最有意义的事。 　　王振强：做一名老师，可以把自己所学的知识传授给学生。我认为，和富有朝气的青年学生们相处，可以净化自己的心灵，使自己永远有一颗年轻的心。同时，学校里有最好的学习环境，有大量的图书和资料，可以为自己不断充电提供良好的条件。另外，教师有较长的假期，可以有时间陪伴家人。 　　姚军玲：我留学回国后选择当老师，是因为教师这个职业可以将个人的理想和实现强国梦的梦想很好地结合起来。我在国内受过良好而完整的教育，同时在德国生活学习多年，对中德教学方法都有切身体会，想将德国先进的教学理念运用到我国大学的教学实践中，使我国的大学生不出国门就能体验到一些德国的教学理念，提升我国大学生的素质水平和创新能力，使他们成为适应全球竞争的国际化人才。 　　万慧杰：我选择当老师，是圆梦，也是一种温暖的传递。在我成长的过程中，每个阶段都得“贵人”为我指点迷津、引领方向，而那些“贵人”就是我的老师。一路走来，我成长路上的老师们，给予我太多关心和帮助，给予我太多温暖和感动。他们是我的榜样，也是我人生的灯塔。我希望自己也能够成为一个对别人有用的人，把这种温暖传递下去，于是我就梦想着有一天也能成为一名老师。从教8年多，我始终不忘最初的梦想，和学生们坦诚相待，尽我最大的努力帮助他们，期望他们都能够拥有一段充实、快乐而又收获丰硕的大学时光。学生的爱也同样在温暖着我、激励着我，让我感受到自己的价值，让我庆幸自己当初的选择。 　　《河南教育》（高校版）：作为教师，你现在的工作状态是你的理想状态吗？你的理想状态是什么？ 　　姚军玲：现在的工作状态基本理想。我的理想状态是真正能够全心全意从事我所喜欢的教书育人工作。 　　李永川：我感觉虽然现状离理想还有点距离，但是还算比较满意。我的工作得到了学校的肯定，曾被学院作为骨干教师派往香港学习，还被评为“开封市优秀教师”，我对学院的培养充满了感恩。 　　我觉得理想状态是：我能自由发挥自己的潜能去好好教书。让一线老师真正成