“六一”这天没作业.docVIP

“六一”这天没作业 　　今年“六一”正好在周六，校长发短信通告全校老师：“明天是‘六一’儿童节，请全体老师不要留作业，送孩子们一份‘轻松’作礼物！” 　　好建议啊！该怎么利用一下这难得的机会？得让孩子学会留心观察――生活中突发的“变化”就是最好的素材；得让孩子学会捕捉自己内心瞬间的感受――自己独有的，便是与众不同的。我思量着……得不违反学校的规定，得让孩子真切地过一个轻松的“六一”――那就来一个即兴小练笔吧！怎么写呢？有“变化”、有“感受”、会观察、会捕捉、重心理、抒真情是核心。于是几个小问题的设计如小鱼儿吐泡泡，一个接一个冒了出来。于是就有了孩子们言语的精彩：有的妙趣横生，幽默诙谐；有的生动形象，恰到好处；有的率直真切，耐人寻味……我勾画出其中精妙的语句或语段呈现在这里，也算祝孩子们节日快乐吧！ 　　放学前，我站在讲台上，要求全班孩子每人准备好一张稿纸，回答我几个问题，每个问题前用序号标示，每个问题的回答不能少于三行，描写得越细致、越真实越好。当你思如泉涌的时候，书写可以龙飞凤舞，但必须让我能看懂。问题回答完交给我就可以离校。 　　一切就绪，孩子们一个个莫名其妙地看着我。 　　一 　　“往年‘六一’，家人都会送你们什么礼物啊？” 　　“没有礼物。”“姑姑每年这时候都给我买新衣服。”“送给我三本新书。”“带我出去玩。”……回答五花八门。 　　“‘六一’节，最希望老师送给你们什么礼物啊？” 　　“不留作业！”全班孩子异口同声爆发出如此一致的声音！ 　　我笑盈盈地看着孩子们，不动声色：“怎么才能说服老师不布置作业呢？至少要从两个方面说服哦。这是第一个问题。写吧，我们以前十名的速度为准，前十名写完了，我就问第二个问题。没写完的，自己把要写的位置留好，一会儿自己补。” 　　【礼物】父母给我们的礼物都是用钱买来的，老师您送给我们一份特殊的礼物吧。特殊的爱送给特殊的人嘛。（忽晋华） 　　【做主】“六一”儿童节是我们的节日，我们的节日我们做主，所以，老师您可不要给我们布置作业哦！（莫云天） 　　【体谅】老师，这周我们多忙呀！为了校园达人秀，我们排练节目，进行班级选拔，还要天天网络联想，诵读展示，经典考级，“六一”这天是不是可以放松一下了？（赵梦婉） 　　【奖赏】经典诵读展示，咱们班挑战了五年级的水平。老师是不是应该奖励我们一下啊，就是不留作业嘛！（陈孝宇） 　　【理解】写作业就是“劳累的‘六一’”，不写作业就是“轻松的‘六一’”，老师，难道您不想让我们过一个快乐轻松的“六一”吗？（张馨予） 　　【效率】老师，虽说多学习能让人多长知识，但是偶尔休息一下也不是不可以的。劳逸结合，学习的效率才更高呀。老师，“六一”这天别布置作业了吧。（黄佳琪） 　　【双赢】老师，我很想在这个“六一”儿童节没有作业，不写作文，不仅我们轻松了，您也正好不用改作文了。平时老师您改作文多费工夫呀，这样双方轻松，一举两得，何乐而不为呢！（丁玮麟） 　　【换位】老师，你们教师节过节的时候，我们也跟着享福放假。我们过“六一”儿童节的时候，您也应该跟着我们一起享福，不用改作业。（曹家瑞） 　　【撒娇】我想先给老师捶捶背，捶捶腿。然后对老师说：“老师，您最好了，您辛苦了！我们一定会表现好的，您放假就别让我们写作业了嘛！”（杨钦印） 　　【夸赞】首先，我们是作文特色班，作文都写得很好，再加上老师平时多方面的辅导，我们的知识已经很充实了。作业虽说不能每天都不写，但是一个周末不写也不算什么，对吧，老师？其次，同学们周一至周四的作业写得都很认真、细心，课堂听讲、发言的同学也很多。老师您就开开恩吧！（魏粲然） 　　【体谅】我们都快十二岁了，还能过几个“六一”呢？让我们好好过一次呗。（卢子睿） 　　【读书】老师，如果您少布置点作业，我们就可以多读点课外书，平常总没大把时间来阅读！（汤文琪） 　　【商量】跟老师商量哪些作业可以少做，哪些作业可以免做。（赵欣钰） 　　孩子们正奋笔疾书，已有孩子举手示意写完的时候，教数学的忽老师笑呵呵地推门而入，告诉孩子们周末没有数学作业，祝孩子们节日愉快！全班又是一阵欢欣鼓舞！而我依旧笑盈盈地看着他们。 　　二 　　等忽老师一出教室，我便说：“‘六一’不留作业，这是学校的要求。把你听到周末没作业时的想法，或者你看到的、听到的写下来。这是第二个问题。” 　　当听到没有作业的时候，刚刚安静的教室顿时沸腾了，大家的欢呼声好像要把教室房顶给掀起来一样。有些同学激动得都要跳起来了。我也不禁心中一阵暗喜：“双休日没作业，百年不遇呀！”（丁玮麟） 　　全班一下子欢呼起来，大家都满脸笑容，双手高举着，虽然忽老师说不能再吵，但是我还是像猴子一样乱扭着身子，心里像升起了火红的大太阳，晴空万里。（宋雨珊） 　　不会是我听错了吧