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具有机械特色的“信号分析与处理”课程建设探讨 　　摘要：目前，课程“信号分析与处理”主要面向电子类专业，而面向机械工程的信号分析与处理内容涉及较少。为了满足该课程在机械工程的应用，提出围绕机械工程专业的工程实际问题进行课程体系、教学内容安排、教学方法和手段、教材建设方案。围绕机械工程测试和控制的典型实际工程问题进行相关的实践教学方法与环境建设目标和举措，通过面向机械工程的课程建设，使学生深刻理解信号分析与处理技术的基本方法和基本技能在机械工程的实际应用，学会理论联系实践解决实际工程问题。 　　关键词：信号分析与处理；机械工程特色；课程建设；教学体系 　　作者简介：胡俊峰（1978-），男，江西临川人，江西理工大学机电工程学院，讲师；姚钱（1982-），女，湖南岳阳人，江西理工大学图书馆。（江西 赣州 341000） 　　基金项目：本文系江西理工大学校级“信号分析与处理”优质课程建设项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0097-03 　　“信号分析与处理”是作为机械类研究生的学位课程之一来开设的，是以培养研究生掌握现代测试与信号分析理论与技术、提高其科学试验能力为主的课程，是一门有生命力的课程，对于研究生的培养发挥了重要作用。该课程主要论述工程测试、信息与信号分析领域的理论与技术，是从信息探测工程学的角度出发，为适应机械工程技术的新发展（自动化、智能化、精密化）的一门跨学科的课程。该课程涉及多个学科，包括机械电子工程、测控、精密仪器及机械等。[1-4] 　　但是，目前“信号分析与处理”课程主要以电子类专业为主，对有关机械工程的信号分析与处理技术内容涉及较少。[5-8]将现代信号分析与处理技术和机械工程实际问题相结合是机械信号分析与处理课程建设的重要内容。不论是教材的出版还是教学内容的设置，“信号分析与处理”一直以来是电子和通信专业的专业课，理论性强，学生对其抽象的概念难以形象化理解。学生对一些现代信号分析与处理的理论知识难以与机械工程实际问题相联系，如果仍然采用与电子类相同的课程体系和内容，会影响学生对该课程的学习热情，使学生缺乏应用信号分析与处理理论知识分析和解决问题的能力。[9，10]因此，如何将现代信号分析与处理的先进技术与机械工程主干专业结合，是面向机械工程的“信号分析与处理”课程建设值得探讨的一个课题。因此将信号分析与处理理论和实践与机械专业相结合，建设具有机械特色的“信号分析与处理”课程是必要的。 　　面向机械工程专业的“信号分析与处理”课程建设具有两个特点：一是围绕机械工程专业的工程实际问题进行相关的理论教学的课程体系、教学内容安排、教学方法和手段、教材等建设；二是针对机械工程测试和控制的典型实际工程问题进行相关的实践教学的课程建设。 　　本文根据该课程的特点和在教学建设存在的问题，提出以面向实际机械工程，对“信号分析与处理”课程的教学内容、教学条件、教学方法和手段进行建设探讨，以提高该课程在机械工程专业的应用和教学质量。 　　一、教学内容建设 　　1.课程内容体系结构 　　面向机械工程的“信号分析与处理”课程要适应机械工程技术向自动化、智能化、精密化的方向发展，要从信息工程学的角度论述工程测试、信息与信号分析的先进理论与技术领域在机械工程领域的应用，同时从机械工程学科引入信号分析与处理技术的理论和应用，将其融合为一体。 　　融合机械工程应用实例教授该课程主要内容：信号分析基础；信息论基础知识；确知信号的特性；时间域分析、频率域分析；线性时不变系统的特性；信号通过线性时不变系统的基本方法；信号与系统分析方法在机械工程领域的应用；数字信号处理等内容。通过课程的学习，使学生掌握信号分析、线性系统分析及数字信号处理的基本理论与方法，并能将这些理论与方法应用于机械工程中。同时通过理论和实践教学，使学生在分析问题与解决问题的能力及实践技能方面有所提高。把以教材内容为主的课堂教学转变为教材与应用实例相结合，理论与实际问题互为补充，相辅相成，并把单独依靠课程教材逐渐改变为以该教材为主、穿插有关机械工程实际案例。重点是拓宽知识面，并在更高更新的基础上教授信号分析与处理基本概念和基本方法。在教学过程中，结合机械工程实例讲授“信号分析与处理”课程的主要内容，工程实例与教学内容对应表如表1所示。 　　2.教学内容组织方式 　　面向机械工程的“信号分析与处理”课程是以机械信号分析、处理的基本概念、原理、技术、方法为主线，构成机械信号与系统的完整的工程科学基础，讲授内容要力求简单扼要，叙述深入浅出，并尽量体现机械工程意义和背景，避免冗长的理论推导。所以在课程的教学内容组织方式要着重考虑机械特色课程的建设目标：具有基础性，要注重信号分析与处