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大学生自尊、社会比较倾向对其幸福感的影响探究 　　摘要：以547名高校大学生为被试，运用问卷进行测量研究，考察了大学生自尊与社会比较倾向的关系以及社会比较倾向在自尊水平和综合幸福感间的作用机制。逐步多元回归分析结果表明，自尊水平对社会比较倾向及其观念维度都有一定的预测作用；层级回归分析表明，自尊、观念倾向对综合幸福感有显著的正向作用；社会比较倾向在自尊水平和综合幸福感之间起到部分中介作用，且中介效应显著。 　　关键词：自尊；能力比较倾向；观念比较倾向；中介效应 　　作者简介：洪冬美（1975-），女，湖南长沙人，湖南理工学院教育科学研究所，讲师；许芳（1983-），女，湖南岳阳人，湖南理工学院教育科学研究所，讲师。（湖南 岳阳 414000） 　　基金项目：本文系湖南省教育厅科研项目（项目编号：10C0633）、湖南理工学院科研项目（项目编号：2010Y14）的研究成果。 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）35-0209-03 　　不同的哲学派别衍生出了不同的幸福感研究，一个是享乐主义引发的主观幸福感研究，另一个是幸福论影响下的心理幸福感研究。主观幸福感侧重于整体评价情感和生活质量，更多地与快乐、回避问题相联系；[1]心理幸福感则着重挑战存在的主体感觉，更多地与接受挑战和个人努力相联系。在积极心理学视野中，这两个既相互独立又相互关联的概念有了整合的趋势与必要。本研究从整合的视野探讨青少年的综合幸福感，这更有利于揭示幸福感的本质和勾勒幸福感的全貌。 　　自尊指的是个体对自我情感的觉知，是个体基于自我评价而产生的对自我价值的一种总体感受。[2]自尊作为自我意识的一个组成部分，对个体的认知、情绪、动机、个性发展、心理健康以及社会行为都表现出重要的影响和预测作用。已有研究表明，自尊对主观幸福感存在显著的影响。 　　社会比较是把自己的能力、观点、健康状况等与周围人进行比较的过程。这一非常普遍的心理现象也与幸福感呈现显著的相关。[3-6]在集体主义文化的国家，个体更在意自己如何被他人评价，因而这种相关程度明显高于国外样本。[7]人们常常会通过社会比较来评价自己的能力、观点，以及管理情绪和维持自尊。[8] 　　综合现有的文献来看，目前对社会比较影响幸福感的研究很少，而幸福感的影响因素是多方面的，既有外在因素，也有内在因素，有必要从更全面的角度来考察幸福感的影响因素。因此，本研究尝试探讨自尊和社会比较倾向对综合幸福感的影响。 　　综合以往的研究成果，提出自尊、社会比较倾向与综合幸福感的线性关系假设：青少年自尊、社会比较倾向对综合幸福感有预测作用；青少年自尊对综合幸福感具有预测作用；青少年社会比较倾向对综合幸福感具有预测作用。研究假设中变量之间的关系如图1所示。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　研究对象为湖南省三所高校的大学生，采用分层整群抽样，获取了547名有效被试，其中一年级184人、二年级155人、三年级131人、四年级87人；男生267人、女生280人；平均年龄为21.58±1.38。 　　2.研究方法 　　一是社会比较倾向量表。该量表是由美国的F.X.Gibbons和荷兰的B.P.Buunk合作编制的“爱荷华-荷兰比较倾向量表”（INCOM），包括能力和观点，共11个项目，采用Likert五点记分，从1（很不符合）到5（很符合）。该问卷有较好的结构效度（α系数为0.83）。请翻译人员对英文测试项目内容进行了翻译-回译，之后经过相关专家审定，形成了最终的中文测试项目。[9]该量表在集体主义文化环境中具有比较好的信度。[10]量表得分越高的个体，越热衷于进行社会比较。 　　二是Rosenberg于1965年编制的SES。[11]该量表已被广泛应用，是对自己的积极或消极感受的直接估计。受试者直接报告量表中的描述是否符合自己，共10道题目，分四级评分，分数越高，则自尊程度也越高。量表的重测信度是0.82～0.85，Cronbach α系数为0.77～0.88。 　　三是苗元江编制的综合幸福感问卷（MHQ）。[12]该量表包括51道题目，共9个维度，即：生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长，采用7级评分。幸福感的总分为各维度的项目分之和。其中生活满意、正性情感和负性情感等3个维度考察的是主观幸福感，其余6个维度考察的是心理幸福感。9个维度的一致性系数在0.6742～0.9056之间，各分量表分半系数在0.6603～0.8835之间。 　　使用统一的指导语集体施测，当场回收；剔除有明显反应倾向的、答案以某种规律出现的或明显胡乱作答的问卷；采用SPSS15.0进行缺失值处理以及对测试结果进行t检验、相