思想品德课程教材中图片的认识和运用.docVIP

思想品德课程教材中图片的认识和运用 　　【内容提要】插图众多是新课标下的初中思想品德课程教材的创意之一。应当引导学生认真解读和品味图片所隐含的意义。注意以图片为思想品德课程学习活动的指引与提示，体味图片中文化交融的意蕴，认识图片中深刻的睿智和哲理。要创造性地使用这些图片。灵活地发挥图片具有的综合功能，让图片成为展示出学生生活实践的“现实事件”，注意推演图片所具有的普适意义。使教材编写者的意图得到充分的体现，也使课堂教学充满生机和活力。 　　【关键词】思想品德课程教材图片认识运用 　　新课标下的初中思想品德课程教材是非常有创意的。认真考察思想品德课程新教材，插图众多是其重要的特点。比较以往的思想政治课程教材，本套教材插图明显增加。就七年级（初一）来说，原人教版思想政治教材插图有88幅，而新教材则有190幅，增加了一倍多。教材图文并茂的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上更活泼，更生动，更在于它在教学组织中起着示范和开阔思路的作用。 　　和教材中的文字一样，插图作为新课程理念实施的载体之一，也不是学生必须完全接收的对象和内容。它是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。我们要从初中学生的生活实际出发，按照初中学生身心特征和认知规律，依据教材各单元的主题,引导学生认真解读和品味图片所隐含的意义，创造性地使用这些图片，使教材编写者的意图等到充分的体现，也使课堂教学充满生机和活力。 　　一、认真解读和仔细品味图片所隐含的意义 　　要充分认识思想品德课程教材中图片的功能，根据学生的具体情况，搞清楚教材给了我们哪些信息，分别提示的是什么，从而用相应的话题进行讨论。 　　1．注意以图片为活动的指引与提示 　　教材在编写过程中，力求通过设置大量能激发学生活动和探究的话题与项目。其中有许多图片，就是对学生活动作出的指引与提示。这些图片为学生的自主探究留下广阔的空间。当然，教材所设计的活动或主题，需要学生作为主体，参与其中，要他们自己“动手动脑”去做、去探索，去得出结论。因此，我们要有意识地引导学生领会教材图片所给予的指引和提示，把每一篇课文中的图片创造性地编成一个个活动，运用“游戏”“调查”“实验”等多种形式，通过感受、体验、领悟和践行，建构道德品行。 　　如七年级上册第5页2张学生形象的卡通画，就是对学生面临“新学校，新同学”应当如何处理的提示。根据这个图片的提示，结合第3页“在新起点上开始赛跑”图，课任教师指导学生组织了“我与你交个好朋友，在新起点上携手并肩向前走”活动，使学生很快地融入新的班集体，适应新的学习生活。 　　2．体味图片中文化交融的意蕴 　　思想品德教材是学校道德教育的重要教材，图片是思想品德教育的重要载体。教材中图片的内容都是为了达到一定教育目的进行过重构的，简言之，图片暗含着对学生的示范和指导，这体现了成人文化和学生文化的交融与汇合。 　　道德教育是一种潜在的影响，需要教师俯下身来，贴近学生，才能取得良好的效果。在教育过程中，如果端起架子板起脸来教育学生，一本正经地告诉学生我今天要教育你什么，学生很可能会产生抵触情绪。教材中的图片恰恰体现“俯下身来谈心”的精神。 　　七～九年级六册教材中，每一幅图片中的主体都是学生，任何一个省略的主语都是学生，成年人都隐去，是暗含、隐藏的。教材安排转换各个活动环节时，都是以卡通形象的学生为主体，其意为思想品德形成是通过教室里的学生自我教育完成的，学生是教育和学习的主体。但教师形象虽然很少出现，教育的价值取向却体现了成年人对学生的一种引导。成人文化和学生文化通过教材的图片有机地融为一体。这样的例子在六册教材中俯拾即是。 　　3．认识图片中深刻的睿智和哲理 　　教材中还有许多形象生动的漫画，这些漫画能使学生的学习兴趣倍增。但我们知道，这些图例的作用与意义不仅是由于它的生动、形象和幽默，更在于其所包含的丰富而深刻的道理能发人深思，回味无穷。对这些形象的图例，如果缺乏应有的指导，就容易流于浅薄，图例中所蕴涵的睿智和哲理可能在学生不经意的笑声中流失。因此，充分认识这些漫画中所包含的深刻道理，在运用漫画活跃课堂气氛的同时，引导学生对漫画中所蕴藏的内涵进行理性的思考，以收到事半功倍的效果。 　　如七年级下册第40页“老太太应聘”的漫画，在告诉我们一个深刻的道理：不自立将一事无成；而第42页“秀才赶考”的图片，则说明了：一个没有主见人云亦云的人，不可能真正自立。学生明白了这些道理，就会随着笑声而陷入沉思，才可能真正地读懂漫画。 　　二、创造性地运用教材中的图片 　　教材中所有图例都是经过精心重构的，是活动的指引与提示，隐含着成人对学生的指导方法和原则。教师应充分理解图例的作用。在了解教材的教育思路，领会图例的教育功能，仔细深入地研读图片的基础上，创造性地运用这些图片，才能有效地引