长春版六年级上册《“真美”和“真糟”》教学设计1.docVIP

“真美”和“真糟” 教学目标： 1.学会本课8个生字，掌握由这些生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。 3.让学生理解“真美”和“真糟”两种评价方式的积极作用和不足之处。 4.培养学生自读自悟，质疑问难的能力。 教学重点、难点： 对“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同评价的理解。 教学准备： 1.预习课文，大体了解课文内容。 2.多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、初步感知课文内容。 1.引导学生初读课文，感知课文内容。 2.学习生字、新词。 小组学习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。 3.组织朗读练习。 二、朗读课文 正确、流利地朗读课文 三、作业： 熟读课文，巩固生字。 第二课时 一、导入新课。 1.齐读课题。 2.上一节课，同学们已经了解了课文，告诉大家， 你都知道了什么？ 3.学生交流。 培养学生的概括能力。 二、浏览课文，理清层次。 根据课文内容，引导学生将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分 三、学习第一部分（1—14自然段） 1.学生默读1—14自然段，边读边想你都读懂了什么？从课文中体会到了什么？ 2.学生交流 3.结合具体的语句感受文章所表达的思想感情。 四、学习第二部分（15—17自然段） 1.学生默读15—17自然段，提出自己感兴趣或不懂的问题。 2.学生质疑（可能提出的问题）： 3.以学定教，合作探究。 4.班内