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刘台子中学课堂教学点评稿 各位领导、同仁大家上午好： 为了落实葫芦岛教育学院“体育教学质量年”活动的开展，今天我们在刘台子中学召开了“兴城市中学体育深化课堂教学改革、构建有效课堂模式”研讨会。这次会议受到了两市领导的高度重视及刘台子中学领导、老师大力配合。在此我代表全市体育教师，对他们表示衷心感谢。 首先我介绍一下今天的做课教师：刘台子中学教研组长“栗炎”老师、曾在葫芦岛市基本功大赛中获得一等奖、二OO八年获兴城市优秀课。 他今天给我们展示的这节“跨越式跳高”课就是体现新课标(水平四),提高技能教学及体验了合作愉快,培养学生意志水平目标而设计的。 栗炎老师的课体现了素质教育“键康第一”教学思想，针对初中学生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。栗炎老师选择跨越式跳高教材,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动,我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 教学目标制定明确、具体、科学、合理。栗炎老师选择的教材是跨越式跳高课，因为跨越式跳高比较枯燥乏味、并且技术性很强。通过练习使学生掌握了“跨越式跳高”技术动作。达到了预期目标设计。 在课的开始部分教学中： 根据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了健美操、跳像皮筋等跳跃专项徒手操练习，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。（ 这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。） 在课的基本部分教学中： 首先教师让学生带着疑问去自由跳跃练习，同时让同学了解跳跃运动技术的发展过程。最后通过学生观看示范,师生模仿讲解，（3—5步助跑，单脚起跳过杆，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调）使学生初步建立直观的“三步式起跳”的动作表象。通过学生的观察、思考、创设问题情境，使同学明确“三步式起跳”的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。为了改进、巩固、提高“三步式起跳”的动作方法，老师采取了模仿练习、学生双人练习、学生六小组循环练习、学生三小组练习等等多种练习形式。使学生时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生掌握技术和身心健康作为目标和归宿。在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。 其次，栗炎老师在组织教法的选择上也很用心。在教学中，利竹竿斜线练习，有效的消除了学生的恐惧心理。由于场地器材不足，教师用像皮筋分六小组练习，有效提高了学生练习密度和负荷强度。利用学生身体素质及掌握动作熟练的不同，分成三个小组来调动人员分配，让掌握技术好的同学带动技术差的同学，互帮互学，体现了学生个体差异性。同时增加了学生练习的趣味性。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，栗炎老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率。 再次，在教学中，由于栗炎老师适当的参加各组循环指导，给学生做出优美、准确的示范动作，纠正了学生错误动作。加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。栗炎老师还鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。通过合作项目体现集体主义精神。同时也掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标。 纠正了学生错误动作：（起跳不充分：产生的原因：1.起跳腿未能充分蹬伸，两臂用力上摆制动不够。2.上体前倾。纠正的方法：1.做上步起跳练习，注意起跳腿充分积极蹬伸。2.反复做3-5步助跑起跳，用头或摆动腿接触高悬挂物。） 最后结束部分： 为了缓解学生的疲劳状态，采取音乐加舞蹈形式放松，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。栗炎老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。 本课不足之处: 由于今天是跨越式跳高第一节课，应把助跑，起跳作为重点，不能过早的引导学生过分关注在过杆的姿势和高度上，以免影响学生掌握正确的基础技术动作。另外教师在教态及情感交流方面还要加强,准确把握语言时机,特别是在对学生评价方面,应该积极主动把握好。 以上是对栗炎的综合点评,有不对之处请大家讨论指导，提出宝贵意见。