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高中英语学业成就评价存在的问题及对策 　　论文关键词：高中英语学业成就评价问题对策 　　论文摘要：高中英语学业成就评价存在着目标片面、内容狭窄、工具单一、效果功利化等问题。可采取评价目标科学化、评价内容丰富化、评价工具多样化、评价结果实效化等对策。 　　新课程改革以来，高中英语教师在教学评价领域特别是学业成就评价领域做了一些探索和研究，并取得了一些成绩。但依然存在以考代评、将考试作为评价学生学业的唯一标准而夸大考试的作用、违背素质教育和新课改倡导的理念的现象。广大教师必须尽快打破旧有的思想观念，走出“应试教育”的误区，明晰现存的问题，找准对策，建构符合素质教育和新课改发展要求的多元有效的成就评价方式方法。 　　一、现存的主要问题 　　1.评价目标片面 　　受传统课程设计的影响，教师在设计英语教学目标时往往过多关注知识目标，对技能目标、过程方法目标、情感目标设计得比较单薄，对每个维度目标的内涵缺乏准确的、科学的界定和描述。没有对多维目标的本质的准确理解，就不可能构筑有效的教学策略。例如，在教学中，教师重视语法教学，其教学目标便是掌握某项语法，评价目标相应定位为能做对与此语法相关的习题，但掌握一项语法往往需要立体、多样的教学任务，一维评价目标无法检测多种任务对教学目标的完成情况。 　　2.评价内容狭窄 　　英语课程标准从语音、语法、词汇、功能、话题五个方面界定语言知识。但多数教师对