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新课改中教师课堂设计谈 　　在新课程改革中，课程的功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破,我们的课堂也应该跟得上教学改革的形势,进行改革和创新。我认为改革后的课堂应该是一个有生活意义和生命价值的课堂,把人的发展放在首位,充分体现学生的主体地位。改革后我们应该如何设计我们的课堂呢?让我们共同来探讨课改后数学课堂的设计。 　　一、教师要从”主演”转变为”导演” 　　在以往的课堂上,我们一直在倡导“教师为主导”但是在实际教学中教师常常是“自导自演”,在这种情况下,学生就成了“观众”,听起来津津有味,兴趣盎然,然而,一节课下来,问学生学到了什么,他们往往是什么也不知道,效果很差。所以,我们要把课堂的阵地还给学生,教师只需要做个好的导演,去设计一个现实、有趣、富有挑战性的课堂,自始至终让学生处于“能看到但必须跳一跳才能够着,够着了又有新目标的出现”的情景中,让整个数学课堂由“冰冷的美丽”变成学生“火热的思考”。 　　比如在讲等比数列求和这一章节的时候，我讲了这样一个故事：孙悟空和猪八戒西天取经回来之后,投身商海而且都取得了一定的成就,有一天猪八戒急需资金,就去找孙悟空借钱,说:”猴哥,帮帮忙,我急需1000万,希望你能周转一下”悟空笑了笑说:”客气了不是,咱兄弟有难,做哥哥岂能不帮,”说着就开了1000万的支票.接着说:”这钱呀,就送给你了,只不过我有一个条