语文综合性学习活动的探索与实践.docVIP

语文综合性学习活动的探索与实践 　　【摘要】语文综合性学习是语文课程改革的一个亮点，它的出现不仅是对学生更是对老师的一次重大挑战。本文就如何有效开展语文综合性学习活动总结了自己的一些的做法和经验。 　　【关键词】综合性学习探索经验 　　新课标明确提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”它把高中课程的目标明确为五个方面，即“积累、整合”，“感受、鉴赏”，“思考、领悟”，“应用、拓展”，“发现、创新”。目前，正在使用的新教材（粤教版）在调整课程内容，变革学习方式等方面都较好的体现了新课标的要求，为高中语文教学提供了科学的依据。“综合性学习活动”就是在这样的背景下提出来的，是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点，为学生自主探究创设了问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。 　　活动的关键是“动”，学生只有动起来，学习才能活起来。教师在教学过程中应从新课标提出的“知识能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面科学、合理的设计活动的目标、形式、程度、面积，努力的追求活动的效果。同时，“动”有主动和被动之分，如何使学生自觉的动起来，主动参与到语文活动之中，这是衡量