中学数学教学对象的分析与研究.docVIP

中学数学教学对象的分析与研究 　　摘要：本文从数学教学对象的学习准备情况、学习风格、学习任务三方面的分析与研究入手，给出了中学数学教学对象的分析与研究方法，对“以生为本”的教学设计具有指导意义。 　　关键词：教学对象分析学习准备数学学习风格学习任务 　　现代认知心理学指出，教学的过程是信息交流与传递的过程，是学生主动建构知识的过程。根据传播学的原理，要想保证信息传递与交流的有效性，传播者必须了解接受者对信息的态度、文化背景以及有关的知识基础。 　　中学数学教学的对象是学生，设计教学的目的是使全体学生都积极参与到教学中来，以促进不同的学生在数学的学习上获得不同的发展。因而，教师作为信息的主要传播与交流者，在设计教学时，就必须首先了解学生，分析与研究他们对数学的兴趣与爱好，已有的知识基础与认知结构。达到有的放矢地进行教学，实现真正意义上的优质高效。 　　教学对象分析（或称学习者分析），是教学设计的关键一环。意在了解学习者的准备情况、学习风格。从而确定学习的起点，学习的任务；教学的难点，目标的体系；为教学内容的组织与安排、教学策略的选择与运用、教学媒体的选择与使用、以及教学评价的设计等提供依据。它是“以学生为本”的教学理念在教学准备过程中的具体体现。分析教学对象的主要依据是现代认知心理学、多元智能理论以及中学数学学习的特点。 　　一、分析学生准备情况 　　分析学生准备情况主要包括：对学生