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《认识图形》教学设计 ——龙口市红旗小学 孙妍 [教学设计] 教学内容：青岛版小学数学一年级上册第六单元（页——页）的内容。 教材分析： 《认识图形》是青岛版小学数学一年级上册第六单元的内容，本单元是学生学习空间和图形的开始。小学生在入学前就接触过各种形状的物体，本课，主要是结合学生的生活实际，并通过大量的课件展示和观察比较，让学生从常见的长方体、正方体、球体、三棱柱这些形体中找出长方形、正方形、圆、三角形，知道它们的名称，并且能够分辨它们的特征，通过观察发现，感知面在体上。 教学目的： 使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称并能正确地分辩、直观感知其特征。 2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。 重点：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。 难点：知道这些图形的名称并能正确地分辩、直观感知其特征。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、观看形体 师：同学们，这些形体大家认识吗？（展示课件）（生：认识）对了，它们都是我们的老朋友了，哪位同学能说说它们的名字？（生：圆柱体、长方体、正方体，还有一个是我们大家今天需要认识的一个新朋友：三棱柱，这些形体都是立体图形。在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，那么，今天就让我们大家一起来认识它们吧！ 揭示课题——板书：认识图形 (设计意图：通过观看课件中的“老朋友”立体图形，引出本课主题——认识图形，让学生在充满好奇中猜想，图形王国除了“立体图形”还有“平面图形”，“平面图形”是什么样子，它和“立体图形有什么区别，它们之间是什么关系等一系列问题，学生带着浓厚的兴趣走进这节课。) 二、动手操作，探索新知 1．观察发现，感知“面在体上” （1）观察发现 师：你能从这些立体图形上，找出平面图形吗？请大家找一找。（生：圆形、长方形、正方形、三角形、） 师：大家仔细观察，这些图形有什么特点（生答） 师总结：（展示课件） 圆形：边缘光滑，没有角 三角形：三条边，三个角 长方形：对边相等，四个直角 正方形：四边相等，四个直角 师：三角形的形式多种多样，但特点相同，都有三条边和三个 （展示课件） 长方形的形式也是多种多样的，但特点相同，都是对边相等，有四个直角。（展示课件） （设计意图：让学生了解，三角形和长方形的姓张不是单一的，而是多种多样的，加强对三角形和长方形的直观感知，积累大量的感性认识，将在以后的学习空间与图形认识打下良好的基础。） 2．自主探索，合作学习 （1）启发“再创造” ①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能想想办法让平面图形把他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？ ②学生独立思考 ③汇报交流（描、印、折、画） ⑤小结：同学们真聪明，想出的办法真棒！ （2）动手操作 ①提要求： 师：你们想不想也来动手描一描？（生：想。找一个学生上讲台演示描的过程，其余学生自己动手画一画） ②小组合作 ③全班交流： ④小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，非常棒 三、巩固深化，质疑拓展。 1、课件展示，播放认识图形儿歌 （意图：活泼、有趣的认识图形儿歌一播放，立刻吸引了学生的注意力，画面中拟人的图形宝宝、朗朗上口的儿歌，让学生一下子就记住了图形的特点， 说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育） 2、连一连（课件演示：根据图形特点找到相应图形，连一连。） 3、涂一涂（课件演示：将图形分类涂色） 4、数一数（课件演示：数一数图中有几个三角形，几个正方形） 5、小游戏（教师出示礼物袋子，让学生闭眼摸礼物袋中的物体，猜物体表面的形状是什么图形，猜对，将所摸物体作为礼物奖励给学生） 四、全课总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？