第6节 表示物质的符号1.docVIP

第6节 表示物质的符号 第一课时 新授课 教学理念 教材分析 表示物质的符号选自浙江版八下第六节，它是在学生学习了第五节表示元素的符号，对元素有了充分的了解之后继续学生表示物质的符号，为本节课的学习奠定了很好的知识基础。同时，通过本节课的学习，为下面第七节元素符号表示的量做好了铺垫。通过本节课的学习，学生了解化学式的书写规则初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称，能根据化学式区分单质和化合物。 学情分析 初二的学生他们好奇心强，但是注意力不能长时间集中。因次在教学过程中教师应该抓住他们的好奇心，从而让他们集中注意力来吸收知识。在前面的学习中，同学们已经学习了元素符号的表达和意义，为本节课物质的符号垫下了基础。 教学目标 （一）知识与技能：??? 1、了解化学式的书写规则。 ?? 2、初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称 ?? 3、能根据化学式区分单质和化合物。 （二）过程与方法 1、从复习有关元素名称、符号，复习已学过的一些单质、化合物的组成等组成等知识入手，导出化学式。 2、学生通过观察化学式的书写、物质的名称，学会初步归纳总结的能力。 3、指导记忆学习法，运用口诀等方法加强学生对知识的记忆和理解。 （三）情感态度与价值观 1通过学习表示物质的符号，培养学生科学的思维。 2、通过读图练习，让学生尝试书写自然界的一些常见物质的化学式，激发学生学习兴趣。 教学重点 化学式的书写和读法 教学难点 化学式的书写和写法 教学方法 讲练结合法、归纳总结法 教学用具 多媒体 教学过程 环节一：【回顾旧知】 [教师]:上节课我们已经学习了元素符号、单质、化合物的相关知识，我们先来复习一下。元素符号的意义有哪些呢？ [学生]……………… [教师]比如说S这个元素符号，可以表示什么呢？ [学生]………… [教师总结]元素符号可以表示一种元素，也可以表示这种元素的一个原子。 [提问]那什么是单质，什么是化合物呢？ 我们都知道单质，化合物都是纯净物，那他们到底是怎么的纯净物呢？ [学生]…… [PPT]单质：由同种元素组成的纯净物。 化合物：由不同元素组成的纯净物。 [教师]复习完这些概念性的知识，下面我们来练习一下，看你们是否真正掌握了。 [PPT展示]课前小测 1、下列符号各表示的意义是什么? O Mg 2S nAl 强调在元素符号前有数字的话呢，就只能表示微观意义。如三个就只能表示两个硫原子，不能表示硫元素。 2、下列物质哪些是单质？哪些是化合物？它们分别由什么粒子构成？ 二氧化碳 氧气 氦气 金刚石 氯化镁 铁 先介绍下金刚石就是生活中的钻石，它是由碳元素组成的，你们可以去看下你们爸爸妈妈的结婚戒指，很多就是亮闪闪的钻石。 接下来看下一题，拿出纸笔写出他们的名称或者化学式。 学生通过练习对前面一节课的内容加以复习巩固，回顾旧知，从而导入新课。 接着提出问题元素可以用元素符号表示，那么，由元素组成的物质是否可用元素符号表示？从而引出本节课的重要概念化学式。 环节二【讲授新课】 [投影]化学式的含义：用元素符号来表示物质组成的式子。 [设疑]化学是怎样才能表示无知的确切组成？ 我们先来看一个例子，二氧化碳。 从组成物质的元素看：二氧化碳气体里面只有两种元素，C元素和O元素；从组成物质的粒子看：二氧化碳气体是有无数二氧化碳分子构成的，分子图中表示出C元素和O元素的原子个数比为1：2。因此，二氧化碳这种物质和二氧化碳分子都可以用CO2来表示。 [总结]由此可见，化学式要正确表示物质的组成，必须知道这种物质有那些元素组成，并且知道这些元素的原子个数比。 [提问]化学式是怎样确定的呢？ [PPT]先通过试验确定物质的组成，然后按国际通用规则书写。 [教师]这里要注意两点，只有纯净物才有化学式，也就是说只有单质 [读图]大家看到29页读图，尝试写一下空气中的一些简单分子。 氮气N2 氧气O2 二氧化碳CO2 氩气Ar 河流中的有很多的水，课本上也提示我们雪雨也是水，因此这三个方框内都是水。从这里我们可以看到，无论是河流中液态的水，还是雪山上固态的水，还是大气中的水蒸气。它的分子式都是H20。因此我们可以得出同一物质在不同状态下的化学式相同，也就是我们前面所说的同一物质只有一个化学式。 [提问]那老师还有一个问题，同学们能不能写出空气的化学式呢？思考一下。 [学生]……………… [教师]不能，因为什么呢？我们前面已经说到过，只有纯净物才有化学式，而空气中有很多成分，是混合物。因此它没有化学式。 [过渡]那化学式要怎么书写