求数列的最大最小项的方法.docVIP

求数列的最大最小项的方法 高桥中学 何龙华 教材分析： 高二上学期基础型课程中，课程标准要求理解数列的基本概念，包括数列的项、单增数列、单减数列、以及数列的函数特性，但是缺乏求数列的最大最小项的方法系统的介绍，而在有关拓展性课程中研究“数列模型”主题时又需要解决求数列的最大最小项的问题。在结束基础型课程的学习后，对求数列的最大最小项的方法进行研究是有必要的。 学情分析： 我校是区重点中学，学生在学习数列的基础内容掌握还是比较扎实，但是对于拓展性内容自主探究能力不是很强。在本班级的教学过程中，学生在学习数列的时候已经发现求数列最大最小项的一些方法，但是对于方法的综合应用不是很熟悉，虽然个别同学有过比较深入的研究，但是对于大部分学生来说在教学上还是需要从基础内容出发，在方法的归纳、问题的具体化上进行拓展。 教学目标： 知道求数列最大最小项的常见题型；理解数列的单调性与函数单调性的联系；初步学会利用函数单调性、数列单调性、计算器辅助求解等求数列最大最小项的方法。 在利用计算器研究数列最大最小项过程中，体会从特殊到一般的归纳、猜测、验证来解题的思想方法；在利用数列单调性求最大最小项的过程中，体会函数思想和数形结合的思想。 在探求较复杂数列的最大最小项的过程中，体验多角度解决问题的方法，提高综合分析、解决问题的能力，树立学习好数列、学习好数学的自信心，初步形成勇于质疑、善于反思的品格。