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农村小学语文自主性作业的设计研究 ————课题开题报告 齐贤学校 王冬梅 从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；（3）口头、听力作业；（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。 从国内看，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。如麓山国际实验学校杨艳辉在《语文个性化作业设计的初步尝试》一文中介绍：以作业改革为突破口，尊重学生的个性，注重学生个性的发展，让作业不成为学生的包袱，真正达到减负增效的目的，在培养学生的创新意识方面，进行了有益的尝试。即“关注学生兴趣，注重作业多样化”、“鼓励学生创新，注重作业分层”、“拓展学生思维，注重课内外作业相结合”。这些都有助于本课题的实施。 根据调查，我校小学生的语文作业仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”，学生的作业单调枯燥，偏重书本，缺乏弹性。影响了学生听、说、读、写能力的均衡发展，消解了学生学习的兴趣，压制了学生的创造潜能，使他们的个性得不到发展，智力得不到开发。小学部70%的学生是外地的，学习习惯和学习兴趣缺少家长的科学引导和培养。只有根据我们农村学校学生的现状，研究出能够激发学生强烈学习需要与兴趣的作业，才能启发学生的心智，提高学生的求知欲，吸引学生的注意力。我们本课题的研究致力于学生不再把语文作业看成沉重的负担，而当作十分快乐的活动，从而有效促进学生的发展。 课题组主要成员： 姓名 年龄 职称 工 作 单 位 专长 承担的具体任务 王冬梅 28 中二 齐贤学校 教学研究 总体规划、撰写报告 钱仁红 45 小高 齐贤学校 教学管理 资料汇总、编制作业大纲 夏金龙 48 小高 齐贤学校 教育管理 总体构思、中期成果报告 耿 耘 28 中二 齐贤学校 教学研究 调查分析、整理材料 屠杏珍 46 小高 齐贤学校 教学研究 设计低年级语文作业 范凤仙 41 小高 齐贤学校 教学研究 调查分析、整理材料 周琴娥 43 小高 齐贤学校 教学研究 设计中高年级语文作业 一、选题：选题的意义 作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中，我通过了解老师在布置课外作业时存在着以下几种现象1、重习题练习，轻知识应用 2、重练习结果，轻思考过程 3、重双基训练，轻课外所得 4、重统一训练，轻分层练习 5、重单一评价，轻多元激励。以“等第”代替“分数”，在某种程度上说，是教学评价、作业评价的进步。但同时也削弱了评分对学生学习的影响力，主观上造成学生不知道自己到底学得如何，反而使不少学生产生了学好学差无所谓的思想。 新课标下的作业不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。它应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。新课程强调“工具性与人文性的统一”，要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵；强调“语文是实践性很强的课程”，要求我们对语文作业的重要性，在认识上有新的定位，使作业“在大量的语文实践中”承担了“掌握运用语文规律”的角色；强调“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路。 我们将开展“农村小学语文自主性作业的设计研究”这一课题，旨在通过本课题的研究，改革传统作业设计上的弊端，设计出符合新课标精神的作业，让小学生能愉快、轻松地投入到语文作业中去，在作业过程中体验幸福和快乐、成功与愉悦。 二、方案 研究目标：通过各年级语文作业的设计研究和开发，探索提炼出能深化课堂学习、具有一定的挑战性的自主性作业形式。使每个学生的个性得到充分的发展，促进教学质量的提高。同时提高教师素质，使教师的理论水平、业务能力上一个新的台阶。 研究内容： 1、新课标理念下农村小学语文自主性作业的理论研究。 2、新课标理念下小学语文自主性作业的创新与设计。 （2）改变作业形式。我们要将单一的文